1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
�。�2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
4、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀，齊讀。
8過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14、師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15、聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
3、指名三人分自然段朗讀全文。
1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
1、讀第一自然段，說說有幾句話。
2、讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
3、學(xué)生練習(xí)說話
4、讀第二句話。
5、第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
6、感情朗讀。
7、齊讀第一自然段。
8、男女生比賽讀。
9、嘗試背誦。
1、自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
2、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
3、感受。
4、感情朗讀。
5、讀后評議。
6、齊讀。
7、嘗試背誦。
8、練習(xí)說話。
9、把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
�。ㄒ雇�，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
10、齊讀。
11、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
12、這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
15、學(xué)生仿讀。
16、齊背。
1、齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
1、認(rèn)讀生字。
2、讀。
3、分析字形。
4、在書上描紅。
5、在田字格里書寫。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過練習(xí)說話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。
讀后評議，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情朗讀。
進(jìn)行相應(yīng)的句式練習(xí)。
認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情背誦。
在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計：
背誦全文
板書設(shè)計
高大像巨人
6東方明珠{
美麗五光十色
教學(xué)反思
