教學(xué)目標：

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做學(xué)習(xí)的主人。

　　3、通過多媒體輔助教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：　理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)讀通課文，理清層次。知道課文講了一個什么道理？（指名說）

　　投影出示：知識是學(xué)來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（齊讀）

　　2、這一節(jié)，林老師將和大家一起再次走進課文，認真地學(xué)習(xí)、體會課文，愿意和我合作嗎？

　　3、默讀全文，動筆在書上做記號，寫下你的感受、發(fā)現(xiàn)或疑問。

　　4、默讀完，你的感受是什么？課文寫了哪些事例？（指名說）

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、讓我們先一起走近哥白尼。你了解哥白尼嗎？（指名說）

　　2、老師也找了一些材料，請同學(xué)們看看。

　　投影出示：（哥白尼簡介）

　　3、哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時候的習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走近哥白尼。

　　4、請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（指名說，板書：勤學(xué)好問）

　　5、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好問的？（指名說）

　　指導(dǎo)理解：“纏著”是什么意思？（指名表演）誰纏著誰？找出課文中的有關(guān)句子讀，從哥白尼經(jīng)常“纏著”說明什么？

　　6、如果你是小哥白尼，你還會提哪些稀奇古怪的問題呢？（指名回答）

　　7、這么多的小哥白尼，老師相信不久的將來，會有很多的哥白尼出現(xiàn)。小哥白尼們，你心中的疑問該怎么解開呢？（不懈探求）

　　8、現(xiàn)在，我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（投影出示第一自然段中的話，齊讀）

　　9、從哥白尼的事例中，我們明白從小要勤學(xué)好問，文中還向我們列舉了一位名人，他是誰呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1、（投影出示沈括的簡介）沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？

　　2、請同學(xué)們默讀第四自然段。

　　這一段告訴我們什么？（指名說，板書：問思結(jié)合）舉了一個什么例子？

　　3、（投影出示：《大林寺桃花》）（指名讀）你是怎樣理解“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”？為什么會形成這一現(xiàn)象？

　　4、沈括又是怎樣解開疑團的？（引出“仍然”）他是怎樣把這個問題放在心上的，想象一下？

　　5、你覺得沈括又是個怎樣的人呢？正是因為他這樣，后來才取得很大的成就，我們來了解他的成就。（投影出示：沈括成就）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？

　　2、老師找了幾幅圖片，一起來看看。（投影出示）

　　看完后，你想到哪些詞？（指名說）

　　是啊，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么有了問題，我們該怎么做？

　　3、自由讀第三自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？

　　4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們找出有關(guān)的句子。（指名回答：只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。）

　　5、老師這里也有孔子的兩句名言，誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？

　　投影出示：不恥下問。

　　三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　6、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。

　　五、學(xué)習(xí)課文第五自然段。（投影出示）

　　1、指名讀。

　　2、學(xué)與問之間是什么關(guān)系？怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人？（指名回答，板書：在學(xué)中問  在問中學(xué)）

　　3、理解“兩只強健有力的翅膀”。

　　4、齊讀這一段。

　　六、全課總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，找到了可以打開知識殿堂的金鑰匙。在本節(jié)課結(jié)束之前，老師也想送給大家一把金鑰匙。（發(fā)相關(guān)卡片）

　　你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰想讀給大家聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀）

　　老師由衷地希望你們可以利用好這一把把金鑰匙，讓它可以真正開啟屬于你知識殿堂的大門！

　　七、布置作業(yè)。

　　投影出示：

　　1、搜集古今中外名人勤學(xué)好問的名言，寫下來。

　　2、搜集古今中外名人勤學(xué)好問的小故事，先說一說，再寫下來。

　　附板書：　　　　　　　　　　�。玻场W(xué)與問

　　勤學(xué)好問　 在學(xué)中問

　　問思結(jié)合　 在問中學(xué)

　　附卡片內(nèi)容：學(xué)問之名言

　　1、疑，思之始，學(xué)之端。

　　2、學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

　　3、智能之上，不學(xué)不行，不問不知。

　　4、君子之學(xué)必好問。

　　5、學(xué)而知，問而廣。

　　6、知而好問然后能成才。

　　7、“學(xué)問”二字需要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問。

　　8、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　9、好問的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問的人，終身做愚人。

　　10、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

　　11、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。

　　12、敏而好學(xué)，不恥下問。

　　13、不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。

　　14、打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。

　　15、疑惑為愚者之智慧。

　　16、學(xué)問=學(xué)+問

　　17、不恥下問。

　　18、三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　19、只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。

　　20、如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法獲得知識。