教學(xué)目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3．感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機勃勃的大自然。

　　教學(xué)重點

　　能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點

　　緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感

　　教具準備

　　多媒體課件、錄音磁帶。

　　課時安排

　　二課時

　　教學(xué)步驟

　　目標達成

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　二、引導(dǎo)看圖

　　三、初讀課文

　　四、初步理解課文

　　五、教學(xué)生字

　　六、指導(dǎo)書寫

　　激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　在把課文讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，對課文內(nèi)容有個大體的了解

　　從筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)等方面選擇側(cè)重點，揭示規(guī)律，教給方法，培養(yǎng)書寫能力

　　1、通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？

　　2、板書課題，生跟寫。

　　1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。

　　1、自讀課文。

　　要求；田邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2、再讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，并畫上小節(jié)號。

　　3、生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞：

　　（1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。

　　（2）讓學(xué)生開火車讀，個別讀，集體讀。

　　5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。

　　要求：畫出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。

　　6、出示長句子，指導(dǎo)讀好停頓。

　　7、指名分段朗讀課文，評議。

　　1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？

　　1、出示生字卡，齊讀生字詞。

　　2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。

　　3、啟發(fā)：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　老師作重點提示：

　　寒、挨、息：重點指導(dǎo)記憶。

　　1、怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導(dǎo)）

　�。�、師范寫“還、自、息、挨”，生描紅、仿寫。

　�。�、生描紅、臨寫剩余的生字，師巡視指導(dǎo)。

　　回憶，回答問題

　　跟寫課題

　　觀察圖片

　　自讀課文

　　再讀課文

　　按要求讀課文

　　檢查生字詞

　　開火車讀，個別讀，集體讀

　　把生詞帶入課文中，再讀課文

　　讀好停頓

　　邊聽邊思考問題

　　齊讀生字詞

　　自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順

　　描紅、仿寫

　　描紅、臨寫剩余的生字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、細讀課文

　　三、交流賞讀

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　讓學(xué)生整體感受梅花的形、色、質(zhì)、味，從而用朗讀表達出自己的真實情感

　　以“引讀”為基本手段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，結(jié)合上下文、圖片和生活實際來理解詞語和課文內(nèi)容

　　加深學(xué)生對課文的感悟

　�。�、開火車讀生字詞。

　　（一）細讀第１自然段。

　�。�、梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？

　�。�、指名讀第１自然段。

　�。�、聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。

　�。�、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）

　　（１）出示第二句話，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。

　�。ǎ玻┛吹竭@畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。

　　（３）比較句子。

　　那梅花，散發(fā)出清香。

　　那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

　�。ǎ矗┳x一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導(dǎo)有感情朗讀第３句。

　　（二）細讀第２自然段。

　　1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀......）

　　一到休息日便怎么樣呢？（生讀......），梅花山成了（生讀......）

　　2、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？

　　3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？

　　4、小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。

　�。�、這篇課文向我們介紹了早春時節(jié)，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。

　　開火車讀生字詞

　　讀第１自然段

　　有感情練讀課文，同座位互相討論交流

　　有感情地朗讀

　　有感情朗讀第３句

　　回答問題

　　說話訓(xùn)練

　　有感情朗讀第２自然段

　　配樂朗讀或表演朗讀

　　教學(xué)流程圖

　　導(dǎo)入--引導(dǎo)看圖--初讀課文--初步理解課文--教學(xué)生字--指導(dǎo)書寫--復(fù)習(xí)--細讀課文--交流賞讀

　　板書設(shè)計：

　　 4、春到梅花山

　　盛開片片彩云

　　梅花

　　挨著透亮、清香

　　喜愛

　　人們涌動人流

　　教學(xué)反思：