（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步閱讀課文，理清文章條理。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、（師板書(shū)“學(xué)”、“問(wèn)”）師：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)詞——學(xué)問(wèn)，咱們六（4）班的王老師可有學(xué)問(wèn)啦！我們還可以說(shuō)王老師有？（知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化……）
2、（師在“學(xué)”與“問(wèn)”之間板書(shū)一個(gè)“與”字）師：現(xiàn)在老師在中間加上了一個(gè)“與”，那又該是什么意思呢？（生答）。那么，學(xué)、問(wèn)之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習(xí)（齊讀課題）《學(xué)與問(wèn)》。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、師：老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了這篇課文，不知同學(xué)們預(yù)習(xí)情況如何。在檢查之前，老師先給大家一點(diǎn)時(shí)間讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧。
2、出示生字詞
不懈追求 瞬息萬(wàn)變 沈括 相輔相成 翱翔
芳菲 殿堂 金鑰匙 鋪路石
能者為師 日新月異 五彩繽紛
�。�1）指名讀 （2）提醒字音、字形，描紅“瞬” （3）齊讀
3、生字詞掌握得很扎實(shí)，課文能正確、流利地讀出來(lái)嗎？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們的朗讀水平也不錯(cuò)！其實(shí)在讀書(shū)時(shí)，每一次的朗讀，我們都會(huì)有不同的體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍全文，思考兩個(gè)問(wèn)題：1找一找文中寫(xiě)學(xué)與問(wèn)的關(guān)系的句子？2文章重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)還是問(wèn)？
�。�1）指名回答1，出示（1知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。 2學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。）
�。�2）我們平時(shí)恐怕聽(tīng)得比較多的就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，那是不是說(shuō)問(wèn)不重要呢？引讀上面兩句話。
�。�3）是啊，學(xué)、問(wèn)同等重要，缺一不可，這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)的是？（問(wèn)）
2、課文圍繞“問(wèn)”，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？默讀課文想一想，然后和同桌交流一下。
指名答，板書(shū)：為什么問(wèn) 怎么問(wèn)
3、為什么要問(wèn)呢？讀讀課文，看看能否找到答案！（板書(shū)“為什么問(wèn)”）
�。�1）指名回答，出示句子（1問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
�。�2）這兩句話在文中的作用是？（首尾呼應(yīng)）（3）齊讀。
4、小結(jié)：通過(guò)讀書(shū)，大家就了解了這么多，說(shuō)明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來(lái)，我們繼續(xù)默讀課文的2——4自然段，思考：我們?cè)撛趺磫?wèn)呢？（板書(shū)：怎么問(wèn)）
�。�1）、學(xué)生自讀
�。�2）、指名說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)
（3）、這是一篇說(shuō)明事理的文章，為了讓讀者能更透徹的理解，作者還給我們舉了兩個(gè)名人的事例，分別是？說(shuō)理+舉例相結(jié)合的寫(xiě)法，讓我們讀了心服口服�。。ò鍟�(shū)：說(shuō)理+舉例）
4、3人小組把2——4自然段輪流讀讀，再次體會(huì)作者的這種寫(xiě)法。
5、指名讀這2個(gè)事例。
四、總結(jié)全文
1、兩位名人的事例教育我們不僅要勤學(xué)更要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣！因?yàn)�？出示句子，齊讀（1問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
2、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙是？問(wèn)。現(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問(wèn)名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人！
3、好，打開(kāi)看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）
4、老師這里還有金鑰匙呢，看�。ǔ鍪咎招兄膬啥卧挘┨招兄壬俏覈�(guó)偉大的教育家，這就是他所寫(xiě)的關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的兩首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
陶行知先生的《每事問(wèn)》
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”
陶行知先生的《問(wèn)到底》
“天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問(wèn)它您怕它，它一被問(wèn)它怕您。您若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底！”
5、其實(shí)有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的名言、小故事有很多，大家課后再去搜集搜集！
五、課堂作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)與問(wèn)
為什么問(wèn)
怎么問(wèn)
說(shuō)理+事例
