（一）、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步閱讀課文，理清文章條理。

　　4、指導書寫。

　�。ǘ�）、教學過程

　　一、激趣導入

　　1、（師板書“學”、“問”）師：老師在黑板上寫了一個詞——學問，咱們六（4）班的王老師可有學問啦！我們還可以說王老師有？（知識、學識、文化……）

　　2、（師在“學”與“問”之間板書一個“與”字）師：現(xiàn)在老師在中間加上了一個“與”，那又該是什么意思呢？（生答）。那么，學、問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個問題共同學習（齊讀課題）《學與問》。

　　二、檢查預習，初讀感知。

　　1、師：老師知道大家已經(jīng)預習過了這篇課文，不知同學們預習情況如何。在檢查之前，老師先給大家一點時間讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，開始吧。

　　2、出示生字詞

　　不懈追求  瞬息萬變  沈括  相輔相成  翱翔

　　芳菲  殿堂  金鑰匙  鋪路石

　　能者為師  日新月異  五彩繽紛

　�。�1）指名讀  （2）提醒字音、字形，描紅“瞬” （3）齊讀

　　3、生字詞掌握得很扎實，課文能正確、流利地讀出來嗎？

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、同學們的朗讀水平也不錯！其實在讀書時，每一次的朗讀，我們都會有不同的體會，現(xiàn)在請同學們快速瀏覽一遍全文，思考兩個問題：1找一找文中寫學與問的關(guān)系的句子？2文章重點寫學還是問？

　　（1）指名回答1，出示（1知識是學來的，也是問來的。 2學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。）

　　（2）我們平時恐怕聽得比較多的就是要認真學習、好好學習，那是不是說問不重要呢？引讀上面兩句話。

　�。�3）是啊，學、問同等重要，缺一不可，這篇文章重點寫的是？（問）

　　2、課文圍繞“問”，主要寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？默讀課文想一想，然后和同桌交流一下。

　　指名答，板書：為什么問  怎么問

　　3、為什么要問呢？讀讀課文，看看能否找到答案�。ò鍟�“為什么問”）

　�。�1）指名回答，出示句子（1問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。）

　�。�2）這兩句話在文中的作用是？（首尾呼應）（3）齊讀。

　　4、小結(jié)：通過讀書，大家就了解了這么多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學習習慣。接下來，我們繼續(xù)默讀課文的2——4自然段，思考：我們該怎么問呢？（板書：怎么問）

　�。�1）、學生自讀

　�。�2）、指名說，師相機引導

　　（3）、這是一篇說明事理的文章，為了讓讀者能更透徹的理解，作者還給我們舉了兩個名人的事例，分別是？說理+舉例相結(jié)合的寫法，讓我們讀了心服口服！�。ò鍟�：說理+舉例）

　　4、3人小組把2——4自然段輪流讀讀，再次體會作者的這種寫法。

　　5、指名讀這2個事例。

　　四、總結(jié)全文

　　1、兩位名人的事例教育我們不僅要勤學更要養(yǎng)成好問的習慣！因為？出示句子，齊讀（1問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。）

　　2、同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙是？問�，F(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學問的人！

　　3、好，打開看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？誰來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）

　　4、老師這里還有金鑰匙呢，看�。ǔ鍪咎招兄�的兩段話）陶行知先生是我國偉大的教育家，這就是他所寫的關(guān)于勤學好問的兩首小詩，誰來讀讀。

　　陶行知先生的《每事問》

　　“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”

　　陶行知先生的《問到底》

　　“天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，它一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底！”

　　5、其實有關(guān)勤學好問的名言、小故事有很多，大家課后再去搜集搜集！

　　五、課堂作業(yè)   完成補充習題一、二兩題。

　　板書設計：                 學與問

　　為什么問

　　怎么問

　　說理+事例