教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格上的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力

　　教具準(zhǔn)備

　　竹筍、竹子、課前指導(dǎo)觀察、生字詞卡片等

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　目標(biāo)達(dá)成

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

　　三、初讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　提出問(wèn)題，造成懸念，激起遐想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀

　　讓學(xué)生自讀課文，培養(yǎng)基本的閱讀能力

　　借助朗讀，在語(yǔ)言環(huán)境中自學(xué)新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣

　　教給學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)他們選取最好的方法進(jìn)行識(shí)記

　　讓學(xué)生在相互交流中細(xì)致的分析每個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，能為學(xué)生今后的自主識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

　　這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)�春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

　�。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。

　　1、自讀課文。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　（3）根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。

　　2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字卡片。

　　指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

　　“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

　　（2）出示詞語(yǔ)。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　�。�3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

　　（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、用教師教給的方法再讀讀課文。

　　5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　6、師生比賽讀課文。

　　出示生字卡片，鞏固讀音。

　　這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

　　教學(xué)偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是”士字頭“。

　　“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

　　看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

　　師查、反饋。

　　給這3個(gè)生字找朋友。

　　觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？

　　生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。