一、談話導(dǎo)入：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）

　　二、初步感知

　　1、讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？（大自然的文字有哪些，為什么他們會(huì)稱為大自然的文字的）

　　2、非常好，學(xué)貴有疑！那么就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)，快速地讀課文，這是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？

　�。�1）學(xué)生快速朗讀

　�。�2）貼出畫有書的紙。（或者多媒體出示）

　�。�3）交流：大自然的文字指書中的星星、云、石灰石、花崗石。此時(shí)的我們知道這大自然就是一本書。

　　3、而且這本書可以分為上下兩冊(cè)。那么，你能根據(jù)課文給上下兩冊(cè)分別取個(gè)書名嗎？

　　（對(duì)呀，我們可以一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。）

　　4、那么神奇的天書上的目錄就有哪些內(nèi)容呢？（有星、云、）

　　有趣的地書的目錄上有（石灰石，花崗石）

　　三、精讀感悟

　　1、好了，孩子們讓我們趕緊從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的一段文字讀一讀吧。呆會(huì)老師可要讓你來(lái)與我們分享一下你讀書的收獲哦，當(dāng)然你在讀書中有什么疑惑也是可以提出來(lái)。

　�。�1）學(xué)生自由讀一個(gè)自然段。

　�。�2）你選擇的是哪一本書呢？（多媒體顯示天書和地書）

　　你選擇書中目錄中的什么呢？（分別顯示書目）

　　恩，先請(qǐng)你把這個(gè)自然段讀一下，再來(lái)交流你讀書的感受好嗎？

　�、傧茸寣W(xué)生自由說(shuō)，在出示填空。

　　你能簡(jiǎn)單的概括一下嗎？

　　這就是大自然的文字

　�、谶@“砧”讀什么呢？什么叫鐵砧？

　　（砧：錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具稱為“砧”，那么鐵砧就是砸鋼鐵材料時(shí)用的鐵制成的叫鐵砧）（我們平時(shí)切菜用的砧板）

　　這里說(shuō)的是砧狀云，老師這兒有一幅圖，大家可以看一下。（多媒體出示）

　　同樣出示填空：

　�、墼瓉�(lái)，這石頭還是碎貝殼呢！你能直接填出來(lái)嗎？

　�、芏�，這段文字比較長(zhǎng)，我們有必要都來(lái)看一看。

　　你看這兒一共有幾個(gè)問(wèn)號(hào)？這也是我們的疑問(wèn)呀，讀出好奇奇怪的語(yǔ)氣。

　　恩，你有什么收獲呢？

　�。�1）從這些你有什么樣的感受呢？（大自然真的很神奇）

　�。�2）那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎？

　�。ǘ�，聽(tīng)了你的朗讀我也想仔細(xì)讀一讀這神奇的書了）

　　（3）不僅神奇，我還感覺(jué)到很有趣呢？你看冰塊還會(huì)“爬”呢？這是用的擬人手法。

　　誰(shuí)能再用來(lái)讀一讀這句話，讀出它神奇有趣。

　　小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們把這兩本書讀得很認(rèn)真。剛剛啊，同學(xué)們讀的是有字書，現(xiàn)在啊我要請(qǐng)同學(xué)們讀一讀無(wú)字書了，你們敢不敢讀？

　　三、拓展練習(xí)

　　1、老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾幅圖，請(qǐng)你仿照這幾句，選擇一幅圖寫寫好嗎？當(dāng)然你可以謝謝你平時(shí)所觀察到的大自然的文字。把我們這兩冊(cè)書的內(nèi)容補(bǔ)充的更完整。

　　2、看來(lái)大家對(duì)大自然觀察得非常細(xì)，要知道這正是看懂大自然的大自然這部大書的首要條件。那么我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字還要注意什么呢？

　　3、讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。

　　4、這個(gè)自然就是告訴我們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字就要（注意觀察、認(rèn)真讀書、學(xué)會(huì)請(qǐng)教）

　　四、總結(jié)課文

　　同學(xué)們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學(xué)會(huì)了讀其中的幾個(gè)字而已，老師把剛剛在課上交流的內(nèi)容寫成了一首小詩(shī)，我覺(jué)得我們可以把它作為這本書的序，讓更多的人都能來(lái)讀一讀它，能更加熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)我們的大自然，積極探索我們的自然！

　　?讓我們用心讀著這首小詩(shī)，結(jié)束這難忘的一課吧！