解讀“古詩(shī)兩首”

　　首先需要提及的是程顥（hao去聲）的“顥”字。讀音需要強(qiáng)調(diào)。

　　古詩(shī)兩首，一為杜牧的《江南春》，一為程顥的《春日偶成》

　　兩首詩(shī)雖然都是描寫春景，都是通過(guò)所見抒發(fā)所感的七言詩(shī)句。但是卻又本質(zhì)上的不同。

　　《江南春》作者為杜牧。此詩(shī)用寫意的手法描繪了江南春景：煙水迷離，生機(jī)勃勃，廣袤富庶。同時(shí)含蓄地借前朝故事揭露當(dāng)時(shí)崇佛修寺的情景。明楊慎《升庵詩(shī)話》云："千里鶯啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣。"何文煥《歷代詩(shī)話考索》駁曰："即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云《江南春》，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無(wú)處無(wú)酒旗，四百八十寺樓臺(tái)多在煙雨中也。此詩(shī)之意既廣，不得專指一處，故總而命曰《江南春》……"。 全詩(shī)用質(zhì)樸的口語(yǔ)、簡(jiǎn)潔的白描，傳達(dá)出悠遠(yuǎn)不盡的詩(shī)情畫意，歷來(lái)傳誦人口。

　　由于本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，教學(xué)中我采用了猜詩(shī)意的方法教學(xué)，學(xué)生對(duì)“千里”一詞理解上很到位，列舉《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中的數(shù)字以及表示數(shù)量的詞，做為千里這個(gè)詞的虛指的理解依據(jù)。還列舉了《桂花雨》中的千里飄香這一詞的理解。

　　但是本文中到底為何杜牧要借前朝佛寺發(fā)感嘆，學(xué)生不甚理解。這樣一來(lái)，學(xué)生在朗讀時(shí)，就出現(xiàn)了感情把握不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。為幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)作意境，通過(guò)介紹作者生活時(shí)代背景，以及猜測(cè)作者居安思危的情緒，來(lái)幫助學(xué)生把握詩(shī)的基調(diào)。

　　《春日偶成》一詩(shī)在理解上更是容易，字面上學(xué)生就能猜出個(gè)十之八九。在幫助學(xué)生理解“余”字時(shí)，我給他們進(jìn)行了淺層次的古文啟蒙“我”在古文中有很多稱法，如“吾”“余”學(xué)生還從電視中積累到了皇帝可以自稱為“朕”……

　　至于情感體驗(yàn)，我分成了四個(gè)層次

　　1、作者看到這樣的美景，會(huì)如何表現(xiàn)？

　　2、你春游時(shí)看到美麗的景色，以及擁有舒暢的心情時(shí)，你是怎樣的表現(xiàn)。

　　3、別人心里會(huì)怎么想?

　　4、詩(shī)人的就是在這樣的情景中，快樂(lè)的游玩，和你們一樣快樂(lè)。