教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確流利有感情地朗讀課文.

　　2、理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“魅力”、“創(chuàng)造力” 句子: 如果你要知道什么叫做創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法.懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

　　1、 上節(jié)課我們初讀了第5課 蘋果里的五角星,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么?

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二學(xué)習(xí)第一段

　　1、你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?從哪里看出來(lái)的?

　　(活潑機(jī)靈 、     好奇心強(qiáng) 、   樂(lè)于與人交往)

　　2、他向我顯示了什么“新本領(lǐng)”?

　　(將蘋果攔腰切下去,里面可以看到一個(gè)五角星.)

　　3、我一開(kāi)始相信小男孩的“新本領(lǐng)”嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　(不相信.   從“我知道里面是什么.” 可以看出我有些不把小男孩的話當(dāng)回事.)

　　(1)     在我們看來(lái)蘋果是一種司空見(jiàn)慣的水果，里面會(huì)有些什么?

　　(果肉，果核)

　　(2)    通常我們是怎樣切蘋果的?

　　(從頂部切向底部)

　　請(qǐng)同學(xué)演示

　　(3)    而小男孩是怎樣切的?

　　(攔腰切下去. )

　　師故意切錯(cuò)，從*近果蒂的部位切下去，什么也沒(méi)有看到。學(xué)生焦急

　　誰(shuí)來(lái)示范一下，怎么個(gè)攔腰法?

　　看到了什么?

　�。ㄕ娴�，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核像一顆五角星。）

　　此時(shí)的我是怎樣的心情?

　　(驚喜萬(wàn)分，激動(dòng)不已)

　　哪里可以看出?

　　朗讀體會(huì)我的這種心情。

　　朗讀我和小男孩的對(duì)話。

　　（小男孩開(kāi)始的話要讀出充滿自信的語(yǔ)氣，后面是自豪的語(yǔ)氣。我開(kāi)始是平緩的語(yǔ)氣，最后是驚訝的語(yǔ)氣）

　　4、平時(shí)的生活中我們?yōu)槭裁床粩r腰切蘋果呢?

　　學(xué)生如回答不出就讓他們討論：

　　(1)：不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋果放在盤子里，就比攔腰切的蘋果美觀。

　　(2)：不攔腰切能體現(xiàn)公平。如果幾個(gè)人來(lái)平均分一個(gè)蘋果，因?yàn)樘O果不是一個(gè)圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰(shuí)愿意吃小的？誰(shuí)好意思直接拿大的吃？而一般切法切出的蘋果大小往往一樣，不存在公平的問(wèn)題。

　　(3)：不攔腰切也是一種習(xí)慣，人們習(xí)慣了，也感覺(jué)到這種方法順手。

　　(4)：人們不會(huì)想到切蘋果還會(huì)有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切。

　　所以我們就循規(guī)蹈矩：拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍變動(dòng)，也就不利于創(chuàng)新。

　　三學(xué)習(xí)第二段.

　　1、   請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第二段,看看有哪些不理解的地方?

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)魅力

　　出示:   “這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。”

　�。ㄞo典中說(shuō)魅力是“很能吸引人的力量”，本文的魅力指的是攔腰切蘋果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，所以特別吸引人。在第5段中“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。”可以看出吸引人的力量。）

　�。◤泥従蛹业男∧泻�“顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)”，并且還要切親自切蘋果來(lái)顯示，可以看出蘋果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個(gè)小男孩。

　　攔腰切蘋果的人很少,而發(fā)現(xiàn)五角星的人更少,這是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,所以有魅力.

　　這中切法與眾不同,很獨(dú)特,所以有魅力.）

　　2、我從這種切蘋果的方法得到了什么啟示?

　　出示: “是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。”

　　理解這句話的含義.

　　換句話說(shuō):往小出說(shuō)就是     換一種思維去做事.     換一種解題的方式.

　　創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式.

　　3、說(shuō)說(shuō)生活中你有沒(méi)有做過(guò)類似的攔腰切蘋果的事?

　　游戲的新玩法

　　最近你們數(shù)學(xué)老師要你們買針筒干什么？

　　4 、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

　　我們要善于換一種思維方式做事。

　　今后生活中要善于去探索  發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新

　　四課后作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中的創(chuàng)造力。