教學(xué)目的:1.讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū),引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),讀整本的書(shū),并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人.
2.創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣.
3.在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力.
教學(xué)重點(diǎn):把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白,清楚.
教學(xué)難點(diǎn);在推薦的過(guò)程中有創(chuàng)意的表達(dá).
教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生讀一本好書(shū).
2.多媒體課件.
設(shè)計(jì)理念:1.口語(yǔ)交際是一種生活交往活動(dòng),重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).因此本設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意義的讀書(shū)生活情境,激發(fā)學(xué)生興趣盎然地參與互動(dòng).
2.口語(yǔ)交際是面對(duì)面的信息設(shè)計(jì),是雙向互動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).所以本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新推薦方式,允許聽(tīng)的人提出問(wèn)題,介紹者回答或他人補(bǔ)充,使口語(yǔ)交際能夠真正交流起來(lái).
3.語(yǔ)文素養(yǎng)的基本點(diǎn)是學(xué)生的全面發(fā)展.因此,本設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力,不但學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá),還要通過(guò)合作,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,文明對(duì)話(huà),樂(lè)于交際的良好情感,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)整合.
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題。
（師）英國(guó)著名作家尤安.艾肯的手中無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)帶著一本書(shū)，好使自己空閑時(shí)能有書(shū)看。他說(shuō)：“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地。”可見(jiàn)，他是多么愛(ài)讀書(shū)呀！同學(xué)們，你都讀過(guò)那些書(shū)？你最?lèi)?ài)讀哪一本？（指名說(shuō)一說(shuō)。）
�。◣煟┣疤K聯(lián)文學(xué)家高爾基說(shuō)：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉。”同學(xué)們，你愿意把你愛(ài)讀的書(shū)推薦給大家，與其共享讀書(shū)的樂(lè)趣嗎？（板書(shū)：推薦一本書(shū)）
二、結(jié)合實(shí)際，議論好書(shū)。
�。◣煟┚烤故裁礃拥臅�(shū)才值得推薦
1.全班結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際，暢所欲言。
2.師根據(jù)學(xué)生回答，歸納：
（1）內(nèi)容健康向上、生動(dòng)有趣的；
（2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美的；
�。�3）教人做人道理的；
�。�4）富含科學(xué)知識(shí)的；
�。�5）圖文并茂、給人美感的；------
三、示范引路，探究說(shuō)法。
（師）一本好書(shū)給人以知識(shí)，給人以啟迪，給人以美的享受。你打算推薦什么書(shū)，怎么推薦？
1.課件展示，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。----推薦《格林童話(huà)》“《格林童話(huà)》一直是在中國(guó)流傳最廣的經(jīng)典童話(huà)之一，它優(yōu)美的童話(huà)故事讓一代又一代的讀者記憶猶新，出口成誦，成為人們代代相傳的經(jīng)典大作。本書(shū)精選了格林的大部分童話(huà)故事，有《六只天鵝》《青蛙王子》《白雪公主》等好看耐看的童話(huà)。它們用優(yōu)美的語(yǔ)言，奇特的想象，塑造了一批善良、樸實(shí)、勇敢、勤勞的人物和動(dòng)物形象。同時(shí)，也描繪出一些狡詐、陰險(xiǎn)的反面形象，讓讀者不斷體會(huì)到智慧戰(zhàn)勝邪惡的快樂(lè)。于是，這些神話(huà)就這樣深深地印在人們的心底。但愿這本書(shū)能帶給你美的享受。”
2.說(shuō)說(shuō)議議,推薦一本好書(shū)要做到的基本要求;
(1)可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容,也可以介紹書(shū)的作者、語(yǔ)言等方面的特色，還可以就印象深的部分談感想，談收獲。
�。�2）可以采用不同的推薦形式。
（3）末尾可以加上“這樣好的書(shū)，你不想一睹為快嗎？”、“但愿它能給你帶來(lái)美的享受！”之類(lèi)極富感情色彩的語(yǔ)句。
�。�4）說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方，聲音要洪亮，表述要清楚明白，有條理。
四、分組合作，開(kāi)放表達(dá)。
學(xué)生分組介紹。教師可適時(shí)插話(huà)：“同學(xué)們，你如果想和自己的小伙伴一起介紹你的書(shū)，可以和同學(xué)合作完成；如果你想一個(gè)人推薦書(shū)也不錯(cuò)，比比誰(shuí)的創(chuàng)意最獨(dú)特。”
五、匯報(bào)展示，多向交流。
�。◣煟�“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)交流，補(bǔ)充，你一定迫切地想把好書(shū)推薦給大家吧！”
1.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽展示,例如演一演"好書(shū)自述”、“顧客與售貨員”、“故事表演”猜一猜“我問(wèn)你答”等。（在學(xué)生推薦時(shí)，教師需要通過(guò)“在別人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)別人好在哪里，還有什么不足？”的提示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)同伴的推薦情況加以點(diǎn)評(píng)；要是看過(guò)同樣的書(shū)，可以補(bǔ)充談?wù)勛约旱目捶ǎ怪纬蓭熒�、生生之間的多向交流與互動(dòng)。）
2.對(duì)于學(xué)生的評(píng)議,教師要及時(shí)幫助梳理,點(diǎn)撥,使學(xué)生不僅關(guān)注同伴的交際方式與態(tài)度的評(píng)議,如聲音、表情，還要關(guān)注對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容的評(píng)議，如表述是否清楚，條理是否清晰，內(nèi)容是否合理。（評(píng)注：學(xué)生參與評(píng)議，會(huì)促使他們更認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。）
3.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”------（評(píng)注：用贊許的目光去看學(xué)生，用賞識(shí)的語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，自然而然就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起堅(jiān)定的自信心。
六、反饋總結(jié)，延伸拓展。
1.師小結(jié)；“通過(guò)這節(jié)課，你們都有哪些收獲？”
2.師啟發(fā)：“你愿意把它寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)讀書(shū)的感受；也可以寫(xiě)推薦的設(shè)想；還可以舉一反三，介紹電影、電視劇------”（評(píng)注：口語(yǔ)交際課并不是游離于語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作之外的課程，而是與其相依相附、互相貫通的。將口語(yǔ)交際作為寫(xiě)作的素材，引導(dǎo)學(xué)生既練說(shuō)又練寫(xiě)，豈不一舉多得？）
