教學(xué)目標(biāo)
1、通過交際實踐，是學(xué)生懂得什么是好書，并樂意把自己讀過的一本好書，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。
2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
3、進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的愿望。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過的好書 ，努力用語言打動別人，引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學(xué)會傾聽、表達和交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
教學(xué)過程
一、名言導(dǎo)入，議論“好書”
1、投影出示名人名言
�。�1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。
�。�2）書籍乃世人積累智慧之明燈。
�。�3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
�。�4）書籍——人類進步的階梯。
2、讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感受。
3、全班討論：什么樣的書才能算是好書？鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動、有趣的書；（2）語言優(yōu)美的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、教人做人的書；（5）使人獲得有益知識的書……
二、探究“說”法，嘗試推薦
1、學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？
2、播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插畫，寫出了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問中蘊涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時侯是一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”
3、在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩@本書的看法，如內(nèi)容、語言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜��！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
4、請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。
三、小組練說，人人參與
1、導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。
2、學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價、修改，在推薦出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個學(xué)生都有效地參加交際。
四、和諧互助，反饋評價
1、匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一、新書推介會。學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優(yōu)點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。
形式二、好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。
形式三、講故事表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演�？梢粋�人獨立表演，也可請老師、同學(xué)合作。
形式四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書 精彩片段、展示書的裝等內(nèi)容，以引起學(xué)生對書的好感和興趣。
2、小組匯報后，學(xué)生自由評價：重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果。不足的地方該如何矯正、補充？
3、組織學(xué)生評出自己最喜歡的好書，以及最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表揚、鼓勵。
五、擴展延伸，鞏固提高
口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際那里。因而，進行適當(dāng)?shù)臄U展延伸是很有必要的。如：
1、讓學(xué)生把剛才自己推薦的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報。
2、學(xué)生課后向同學(xué)、家長或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
3、定期開展“推薦一本好書”活動，使學(xué)生堅持經(jīng)常性地閱讀課外書籍，逐步形成熱愛閱讀、熱愛書籍的感情。
反思：
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，教師利用各種形式，激發(fā)學(xué)生動口說話。如：啟發(fā)示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、好書自述、記者采訪、講故事、組織評價等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。
2、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點。本節(jié)課，老師給學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
