教材解讀：
教材共有三部分。
每部分為引言，舉例說明我們?cè)谏钪杏心男┬碌陌l(fā)現(xiàn)。有關(guān)于自然界的，如“荷葉上的水總是會(huì)變成晶亮的小珠子”、“到秋天蘋果就紅了”等，有關(guān)于社會(huì)生活的，如“路變寬了”、“動(dòng)畫片變得胡編亂造”等。安排這部分的目的在于啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，善于從生活中選取習(xí)作的材料，明確選材范圍。
第二部分為例文《紅豆、黃豆我來分》，主要寫了嚴(yán)曉敏同學(xué)巧妙地分開紅豆、黃豆的事情。文章按照事情發(fā)展順序，一步一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“解決問題”的經(jīng)過，很適合于學(xué)生借鑒、模仿。
第三部分為習(xí)作要點(diǎn)提示及本次習(xí)作的具體要求。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。
2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。
3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。
資源利用：
教你一招：
�。�1）平時(shí)要處處留心，注意觀察周圍的小動(dòng)手的活動(dòng)、植物的變化等。有了新發(fā)現(xiàn)，就有了寫作的新材料。
（2）觀察時(shí)要特別注意那些細(xì)微的變化，往往從這些細(xì)微的變化中，我們就可以有了新發(fā)現(xiàn)、新材料。
�。�3）要有一顆好奇的心、一雙好奇的眼睛，去了解周圍的世界。
�。�4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看著新景物，心里想著新發(fā)現(xiàn)。
�。�5）利用觀察的機(jī)會(huì)，完成下面一張觀察表。（要求重點(diǎn)寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程）
我的新發(fā)現(xiàn)
我的解決方法
結(jié)果
教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄖ笇�(dǎo)課）
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個(gè)科學(xué)家的故事。 （指名生講故事）
2、是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！
二、開拓思路，選好題材
1、分組交流所得。通過中國(guó)人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。
2、閱讀第一部分，討論：我們?cè)谏钪羞�有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說說。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。
3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流。[可以是《科學(xué)》上的小實(shí)驗(yàn)。]
�。▽W(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）
預(yù)設(shè)：
生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。
師：嗯，不錯(cuò)，你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得不錯(cuò)，還有誰說？
生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。
生：我發(fā)現(xiàn)口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。
生：我發(fā)現(xiàn)衣服上油漬可用洗滌劑洗去。
生：我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢
……
三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法
是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn)
1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。
2、引導(dǎo)歸納寫法：
按事情發(fā)展順序?qū)懀?/p>
一步一步寫清事情經(jīng)過中人物，怎么做、怎么想？
特別要抓住自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂意看。
四、明確要求，練習(xí)寫作
1、讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：
下面我們來看看本次習(xí)作的要求
出示習(xí)作要求：
a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn)
b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)說的過程。
指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。
3、獨(dú)立創(chuàng)作
五、習(xí)作修改及講評(píng)
第二課時(shí)
�。▽W(xué)生習(xí)作）
第三課時(shí)
（評(píng)講課）
一、 教師談本次作文的情況。
1、總體情況。
2、取得的成績(jī)。
3、普遍存在的問題。
二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。
1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。
2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。
3、交流。
三、修改習(xí)作片斷。
�。薄⒖蛇x一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評(píng)議。
�。�、修改習(xí)作草稿。
四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。
教師巡視指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作三
發(fā)現(xiàn)問題 生活中的新發(fā)現(xiàn) 探 究 問 題
解 決 問 題
