教學(xué)內(nèi)容：《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

　　教學(xué)要求：

　　1、精讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3—7自然段。

　　2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

　　3、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、精讀課文，找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

　　2、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，2003年春天，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨在我們身邊，一場(chǎng)前所未有的疫病迅速蔓延，它來勢(shì)洶洶——它就是非典型肺炎。這是一種人類聞所未聞的疾病，為了戰(zhàn)勝它，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。大家說說，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中，什么人做出的貢獻(xiàn)最大（醫(yī)務(wù)工作者）？一些醫(yī)務(wù)工作者還在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中獻(xiàn)出了自己的生命，護(hù)士長葉欣就是其中的一位。

　　2、板書課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

　　3、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葉欣護(hù)士長的事跡。

　　二、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)2—7自然段

　　1、教師深情誦讀2、3自然段，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段：課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡？（4—7自然段）

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）指名讀第4自然段

　�。�2）讀這一段，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“身先士卒”。說說你從中體會(huì)到什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）這一段講了什么內(nèi)容？簡單概括出：身先士卒開始加班（板書）

　　3、布置學(xué)生自讀5、6、7自然段。提出要求：

　�。�1）邊讀邊想：這幾個(gè)自然段分別講的是什么內(nèi)容？仿照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，用一兩句話概括出來，寫在各個(gè)自然段后邊。

　�。�2）自己選一個(gè)自然段認(rèn)真讀一讀，用“——”劃出直接描寫葉欣行動(dòng)或語言的句子，再從中抓住關(guān)鍵詞想一想你體會(huì)到了什么？可以在書上寫下自己的感受。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、組織學(xué)生交流。

　�。�1）說說概括的各個(gè)重點(diǎn)段的內(nèi)容。仿照概括第4自然段的方法，由學(xué)生來完成板書：

　　不顧疲憊　搶救病人

　　不怕危險(xiǎn)　保護(hù)同事

　　日夜操勞　不幸感染

　�。�2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì)。

　　先讀一讀你劃了哪些句子，再說說你是抓住哪些關(guān)鍵詞語來理解的。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語加深對(duì)人物崇高精神的感悟。適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過個(gè)別讀、比賽讀、小組齊讀、男女生讀以及交流使學(xué)生受到熏陶和感染。

　　如“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高……”要讀出她對(duì)患者無私的愛心。

　　“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身子……高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器……”“3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣……”“勞累了一上午，連水都沒喝一口，”要讀出她對(duì)工作高度的責(zé)任心。

　　“面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：‘這里危險(xiǎn)，讓我來吧！’葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇……”要讀出她對(duì)同事無微不至的關(guān)心。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生說話

　�。�1）默讀課文，按要求抄寫句子（發(fā)表格讓學(xué)生做）

　　表現(xiàn)護(hù)士長葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的句子有：

　　表現(xiàn)護(hù)士長葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的句子有：

　　（2）學(xué)生交流回答。

　�。�3）把剛才抄寫的內(nèi)容連起來，用幾句通順連貫的話說一說。

　　（二）學(xué)習(xí)1、8、9自然段

　　1、分別指名朗讀課文

　　2、說說這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？這樣安排有什么好處？（首尾呼應(yīng)）

　　3、在第1自然段和第9自然段中分別找出描寫葉欣形象的句子，讀一讀，你感受到了什么？（葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好）

　�。ㄈ�）學(xué)生有感情的朗讀全文

　　三、深化課題

　　1、課題“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指誰？（護(hù)士長葉欣）平常我們都把醫(yī)護(hù)人員稱為“白衣天使”，那課題可不可以改成“永遠(yuǎn)的白衣天使”呢？

　　2、學(xué)生小組討論。

　　3、交流（教師視學(xué)生說的情況補(bǔ)充）

　　葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗�是在抗�?ldquo;非典”這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的。課題用“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”比用“永遠(yuǎn)的白衣天使”好，這樣更能突出“戰(zhàn)爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。

　　四、課外延伸

　　布置學(xué)生課外收集有關(guān)全國人民抗擊“非典”情況資料和葉欣生平事跡資料，搞一次展示活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

　　護(hù)士長葉欣

　　身先士卒　開始加班

　　不顧疲憊　搶救病人

　　不怕危險(xiǎn)　保護(hù)同事

　　日夜操勞　不幸感染