第一教時
教學(xué)目標(biāo):
一、了解注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀的能力。養(yǎng)成良好的默讀的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國，進一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達意的作用。
教學(xué)重點與難點:
本文的教學(xué)重點是要讓學(xué)生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學(xué)中要充分注意運用注釋，使學(xué)生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學(xué)生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，根據(jù)要求專心致志地默讀。
教學(xué)過程:
一、明確教學(xué)目標(biāo)
1．齊讀單元教學(xué)要求，教師簡要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養(yǎng)借助注釋默讀的習(xí)慣。
對照注釋，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關(guān)知識，理解課文內(nèi)容。正確清楚地朗讀課文，學(xué)習(xí)與繼承革命傳統(tǒng)。
2．明確默讀要求，齊讀課后訓(xùn)練題二。
默讀要求：不動唇、不指讀。
二、默讀
1．不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2．對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關(guān)詞語的含義。
補充：
檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
秘書：掌握文書并協(xié)助機關(guān)或部門負責(zé)人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1．什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？
學(xué)習(xí)注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規(guī)模巨大的儀式。
2．本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。
典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。
（2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規(guī)模巨大的儀式。請學(xué)生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。
“人們手里擎著紅旗------地點排列。”
“到了正午------像海上的波浪。”
“他們擎著燈------同志們?nèi)f歲。”
“------”
�。�3）總結(jié)：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現(xiàn)慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。
四、布置作業(yè)
1．抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒�！∥孱伭￡懤m(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
2．圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。
2．正確理解詞語的含義，進一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達意的作用。
3．培養(yǎng)熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)默讀習(xí)慣。
教學(xué)難點：
進一步體會準(zhǔn)確的詞語對文章表情達意的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)默讀要求。
不動唇、不指讀。
二、繼續(xù)講析課文
1．“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結(jié)合起來寫的？
�。�1）讓學(xué)生排出大典議程。
（2）讓學(xué)生理解群眾場面的描寫與典禮議程結(jié)合起來寫的好處。
（3）重點分析幾個注釋。
白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴(yán)的宣告?zhèn)鞅槿袊�。體會有關(guān)的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴(yán)隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2．借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國大典是隆重的，規(guī)模巨大的，作者是如何表達這一意思的？
�。�1）下午三點正，會場上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？
�。�2）正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？
（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。
3．為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學(xué)生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結(jié)論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴(yán)、隆重、規(guī)模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4．課堂練習(xí)：讓學(xué)生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學(xué)生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學(xué)生所畫的平面圖時，可以發(fā)現(xiàn)畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結(jié)合閱讀。
四、總結(jié)
1．課文內(nèi)容的總結(jié)：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。
2．從單元教學(xué)要求角度去總結(jié)：
（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術(shù)語解、人名地名解、組織機構(gòu)解等。
�。�2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內(nèi)容。
五、完成課后練習(xí)題
