教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀課文，個(gè)性化的感知課本內(nèi)容，主動(dòng)將自己的收獲與同伴交流。
2、賞析課文重點(diǎn)片段，感受鳥與人和諧相處的意識(shí)和鳥兒給予我們的啟示。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，完成“自己與鳥”的對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件資源的整合遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備
教學(xué)活動(dòng)：
一、課前交流
《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》 《小學(xué)生課堂習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》
下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的自信和決心走進(jìn)我們今天的課堂。
二、互動(dòng)體驗(yàn)（導(dǎo)入）
1、教師播放 《鳥的世界》圖片。學(xué)生談看后的感受。
2、教師設(shè)疑：剛才的欣賞你有沒有感到有遺憾的地方，或者美中不足之處？（只有圖像沒有聲音）
3、欣賞聲色具備的《鳥的世界》。
4、師導(dǎo)課：是啊，沒有語言的人只能算得上是個(gè)啞巴，鳥類沒有了語言也會(huì)使原本大自然賦予的美麗黯然失色，今天就和同學(xué)們一起走進(jìn)鳥的世界，去領(lǐng)略那鳥類奇妙的語言吧。
三、自讀課文，匯報(bào)交流。
1、學(xué)生自瀆課文。
2、你了解了哪些課文內(nèi)容？學(xué)生交流匯報(bào)
3、學(xué)生讀詞語，師生解詞。
滲透理解詞語的方法：（1）工具書解詞（2）近義詞解詞（3）寫句子解詞 （4）關(guān)聯(lián)事物解詞
四、課文片段賞析
搬開了前進(jìn)路上的絆腳石，請(qǐng)同學(xué)們接受我的邀請(qǐng)，進(jìn)入今天的課文精彩片段賞析環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┎脊萨B：
1、預(yù)設(shè)：布谷鳥會(huì)催促塊塊出工。
2、聽布谷鳥叫聲，體會(huì)鳥語。它好象在說什么？
3、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話。
師生對(duì)話——生生對(duì)話——男女生對(duì)話
4、引讀第8節(jié)：這樣無拘無束的一問一答……
（過渡：人們把布谷鳥的語言當(dāng)作一種激勵(lì)��！孩子們——
5、理解句子：
一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈�。�
�。�1）指名讀
（2）說話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說——
過渡：布谷鳥能催我奮進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？
�。ǘ┫铲o
1、學(xué)生交流。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”
2、聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。
五、語言訓(xùn)練，自編對(duì)話.
1、你聽！畫眉在叫，黃鶯在說話，百靈在說話，還有這寫鳥兒也在說話。發(fā)揮你的想象，聽聽鳥語，編編對(duì)話！
2、說話訓(xùn)練：從————那里，我————————。
六、總結(jié)全文
鳥能給我們以啟迪、給我們帶來智慧和樂趣，鳥語讓我們遐想，鳥語讓我們快樂；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥兒的確是我們的好朋友哇！讓我們走出課堂，走進(jìn)大自然為他們書寫贊歌、為他們護(hù)窩搭巢、為他們投放鳥食……爭(zhēng)做一個(gè)保護(hù)鳥兒的“小衛(wèi)士”.
板書： 布谷鳥 催人奮進(jìn)
喜 鵲增添樂趣
鳥語 畫 眉
黃 鶯
百 靈
課后反思：
閃光之處 1、學(xué)生的表現(xiàn)超出我的意料之外，參與積極，回答精彩。
2、教師對(duì)學(xué)生的答案指導(dǎo)及時(shí)，也比較到位。
3、教師在與鳥對(duì)話的環(huán)節(jié)沒因?yàn)槭軙r(shí)間限制而淺嘗輒止，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
4、教師的語言力求精致，引用名言警句。
不足之處
1、教師的語言素質(zhì)有待提高。
2、教師的心理素質(zhì)應(yīng)該在多次的開放課堂中得到鍛煉。
3、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理要細(xì)斟酌，多思量。哪怕只是幾句簡(jiǎn)單的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，也要力求精湛。
4、讀的空間還是少了些，沒能讓學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
