教學(xué)目標(biāo):
1,通過自學(xué),學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀4個(gè)字.
2,通過多種形式的讀,了解課文所講的故事,抓住重點(diǎn)段落品詞析句,感受天鵝團(tuán)結(jié),勇敢的精神.并能說出感受最深的地方.
3,能把課文分成幾部分,說出每一部分的主要內(nèi)容.
4,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的詞句.
5,能把讀了這篇課文后的感受寫下來.
教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式的讀,了解課文所講的故事,抓住重點(diǎn)段落品詞析句,感受天鵝團(tuán)結(jié),勇敢的精神.
教學(xué)難點(diǎn):能把讀了這篇課文后的感受寫下來.
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過自學(xué),學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀4個(gè)字.
初讀課文,了解課文所講的故事.
能把課文分成幾部分,說出每一部分的主要內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn):通過自學(xué),學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀4個(gè)字.
教學(xué)難點(diǎn):能用較簡(jiǎn)練的語言說說課文講了一個(gè)怎樣的故事.
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
一, 創(chuàng)設(shè)情境,形象感知
(出示天鵝的圖片)并啟發(fā)談話:在你的心目中,天鵝是一種怎樣的動(dòng)物 (美麗,高雅,高傲,高貴,純潔……)(師板書課題)今天我們學(xué)的課文就是講的一個(gè)關(guān)于天鵝的感人至深的故事.讀了這篇課文,我們會(huì)對(duì)天鵝有另外一番深刻的認(rèn)識(shí),它絕不僅僅是美麗的,純潔的,高貴的象征.(生齊讀課題)
二,初讀課文,掌握字詞
輕聲讀課文,做到不丟字,不添字.不理解的詞語可以畫下來,試著自己解決.
檢查預(yù)習(xí)字詞的情況:
出示生字詞:沼澤 震得 塌陷 擴(kuò)大 扳機(jī) 肩頭
斯杰潘 嚓 窟窿(指名讀,齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)"沼,扳"的讀音)
試著給生字組詞.
你都學(xué)懂了哪些詞語 (同學(xué)之間互相交流)
指導(dǎo)記憶,書寫:學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶字形.
(5)師檢查掌握的情況:
形近字比較組詞:沼——招 澤——擇 震——振 扳——板
教師聽寫,互相判閱,改錯(cuò).
三,整體感知,理清層次
整體感知課文:課文究竟講了有關(guān)天鵝的怎樣的一個(gè)故事 故事的起因, 經(jīng)過,結(jié)果怎樣 請(qǐng)大家默讀課文,用眼看,用心想,試著用1,2句話簡(jiǎn)要地概括出來.
(本課較長(zhǎng),不太容易歸納,所以對(duì)學(xué)生的要求不宜過高.學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的話說,應(yīng)該表揚(yáng),說得比較羅嗦,也應(yīng)當(dāng)允許)
2,理清課文層次:默讀課文思考:課文可以分為哪幾個(gè)部分 每一部分主要寫了什么
(教師應(yīng)注重分析的過程,引導(dǎo)學(xué)生說清這樣分的理由.)
四,朗讀課文,初步感悟
朗讀課文,多讀一讀讓自己感動(dòng)的句段,然后讀給同桌聽.
五,布置作業(yè),鞏固練習(xí)
生字新詞.
朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,抓住重點(diǎn)段落品詞析句,通過多種形式的讀感受天鵝團(tuán)結(jié),勇敢的精神.并能說出感受最深的地方.,
2,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的詞句.
3,能把讀了這篇課文后的感受寫下來.
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)段落品詞析句,通過多種形式的讀,感受天鵝團(tuán)結(jié),勇敢的精神.
教學(xué)難點(diǎn):能把讀了這篇課文后的感受寫下來.
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件
一,課前復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能簡(jiǎn)要地說說課文主要寫了一個(gè)怎樣的故事
這節(jié)課,我們進(jìn)一步研讀課文,看看天鵝們譜寫了一曲怎樣的生命的壯歌.
二,抓重點(diǎn)段,朗讀感悟
這篇寫得很美,很感人的文章,有哪些段落,句子,詞語深深地打動(dòng)了你 你一讀到這里就肅然起敬 用心讀最感動(dòng)你的段落,大聲地讀,用心地讀.
剛才同學(xué)們朗讀了自己最感動(dòng)的段落,真是英雄所見略同.的確,一只老天鵝破冰,一群天鵝破冰這三個(gè)段落寫得感人至深.感人至深的文章需要靜心體會(huì),尤其是對(duì)于那些令你心中一動(dòng)的詞句,最好靜下來,想一想:這個(gè)詞,句表達(dá)了什么意思 為什么這么寫 下面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這三個(gè)段落,將自己的感受寫在詞句邊上.
4,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段(投影出示這一自然段內(nèi)容)
⑴引導(dǎo)學(xué)生說一說這一自然段為什么讓你感動(dòng) 哪些詞句最能打動(dòng)你
引導(dǎo)學(xué)生扣住"胸脯和翅膀" ,"騰空而起","石頭似的"談感受,師相機(jī)點(diǎn)撥:
"胸脯和翅膀",是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器.
"騰空而起",誰來做做這個(gè)動(dòng)作,老天鵝這樣做是為了什么 (體會(huì)老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力,使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大.)
"石頭似的" (體會(huì)老天鵝用力之重,態(tài)度之堅(jiān)決,簡(jiǎn)直是奮不顧身)
理解重點(diǎn)句"像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟谄泼嫔?quot;
A引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,說說自己對(duì)這個(gè)比喻句的理解,在初步理解的基礎(chǔ)上,深層思考:美麗純潔的天鵝,怎么會(huì)像一塊毫無生命的堅(jiān)硬的石頭呢 從以下三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)生理解:1,天鵝從高處落下,速度很快,就像一塊石頭往下落,2,老天鵝很用力,整個(gè)身體撲打在冰面,就像一塊堅(jiān)硬的石頭,3,石頭沒有生命,不怕疼,天鵝像石頭,也不怕疼,進(jìn)一步突出了老天鵝的頑強(qiáng),勇敢.
B適時(shí)補(bǔ)充有關(guān)貝爾加湖的資料,使學(xué)生明白,冬天,貝爾加湖的冰層一般約有1米厚,擊破這么厚的冰層必須使很大的勁,承受劇烈的疼痛,而這樣的疼痛會(huì)隨著一次又一次的撲打加劇,從而進(jìn)一步凸現(xiàn)老天鵝為族群的生存而毫不畏懼,勇于獻(xiàn)身的偉大情懷,
(2)第5段結(jié)尾部分的省略號(hào),可通過指導(dǎo)朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的作用.a,老天鵝這樣奮不顧身的撞擊冰面,冰面只是顫動(dòng)一下,怎么辦 (再撞第二次)把你的想法讀出來,b,可是,冰面盡管顫動(dòng),依然沒有破裂,怎么辦 (再撞第三次)把你的決心讀出來,c,你忍受著劇烈的疼痛,拼死撲打冰面,可冰面仍舊沒有破,怎么辦 (再撞第四次)請(qǐng)讀出你的勇敢和頑強(qiáng).讓學(xué)生在遞進(jìn)式的朗讀聲中,感受到老天鵝不怕犧牲,勇敢頑強(qiáng)的精神.
(2)師生進(jìn)行心靈的對(duì)話:同學(xué)們讀懂了老天鵝的行動(dòng),然而你們可明白它的心,它的情 你們就來做一回它的代言人吧.
師: 老天鵝啊老天鵝,難道你就沒有看到冰面上那片片白羽,斑斑血跡 (生對(duì)話)
師: 老天鵝啊老天鵝,你像石頭似的撲打冰面,難道真是鋼鐵之軀,就不怕那鉆心的疼痛刺骨的寒冷 (生對(duì)答)
師: 老天鵝啊老天鵝,以你的聲望,完全可以命令年輕天鵝行動(dòng),何苦要忍受這般苦痛 (生對(duì)答)
啟發(fā)朗讀:多么巨大的力量,多么可貴的頑強(qiáng)精神,它在用自己的生命和冰面較量啊!請(qǐng)大家將你心靈的震顫讀出來吧!
(3)面對(duì)這樣一個(gè)舍身為群,以血肉之軀為武器的老天鵝,你想對(duì)它說什么
5,學(xué)習(xí)第6自然段
(1)導(dǎo)讀第(1——4)句.討論:為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的"破冰勇士"
(2)讀了這部分課文,我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛,映著老天鵝的斑斑血跡.如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹老天鵝壯舉,你會(huì)怎么想 怎么說 你又會(huì)怎么做
(3)請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上天鵝們集體破冰的場(chǎng)面,你看到了什么 仿佛聽到了什么 又想到了什么
(4)同學(xué)互讀:帶著自己的理解讀給同桌聽,看能不能打動(dòng)他.
指名讀,其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面.每只天鵝都以血肉之軀為破冰武器,面對(duì)這樣的場(chǎng)面你感受到了什么
(5) 導(dǎo)讀:現(xiàn)在大家覺得單單老天鵝才是"破冰勇士"嗎
是啊,其實(shí),在老天鵝這一個(gè)"破冰勇士"的感召下,所有的天鵝拼搏,團(tuán)結(jié),都已經(jīng)成為"破冰勇士"了.將你內(nèi)心的感動(dòng)和激動(dòng)通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧.
6,學(xué)習(xí)第7自然段
(1) 教師導(dǎo)讀第七自然段:在天鵝們齊心協(xié)力,奮不顧身的努力下,小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面,天鵝們終于可以找到吃的,它們——(導(dǎo)讀)
(2)學(xué)生讀后啟發(fā)學(xué)生思考:讀到這"小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面."你想說什么
(3)這時(shí)候的天鵝們又在叫了"克嚕——克哩——克哩!"此時(shí)它們心情怎么樣 你還能哪里也看出來 (引導(dǎo)學(xué)生抓住這一段的重點(diǎn)詞語"昂著頭,挺著胸,游動(dòng),捕食;不時(shí)"來體會(huì))這里"勝利的歡呼"又是在說什么呢
文章出現(xiàn)了三次天鵝的叫聲,還有兩次在哪里呢 那時(shí)候它們心情怎么樣
三,深化感知,升華情感
1.同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了,我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的觸動(dòng)一定更大,找出來讀讀.
2.正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場(chǎng)面,有什么變化 他為什么沒向天鵝開槍,卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開了湖岸 如果你是這位老人,此刻你會(huì)想些什么呢
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住"深情",感情朗讀第8自然段.
四 ,配樂賞讀,摘錄背誦
配樂朗讀課文
摘錄喜歡的詞句,背誦下來.
五, 讀寫結(jié)合,隨文練筆
故事講完了,它深深地打動(dòng)了我們,我想你也會(huì)有很多想說的話,你想說些什么呢 你可以對(duì)老天鵝說,可以對(duì)天鵝群說,可以對(duì)老人說,可以對(duì)作者說,還可以對(duì)自己說,把你想說的話寫下來.
七,布置作業(yè),課外延伸
其實(shí)在動(dòng)物與動(dòng)物之間,人與動(dòng)物之間還有很多感人的故事.課下再搜集一些關(guān)于動(dòng)物的感人故事.
板書設(shè)計(jì): 天鵝的故事
勇敢 團(tuán)結(jié)
破冰勇士
