學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己喜歡的故事背下來。
2. 學(xué)會本課生字，理解新詞語意思。
3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，懂得尊重生命的道理。
教學(xué)重點：
理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT電子文稿。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文大意。
2.了解課題與兩則小故事之間的關(guān)系。
3.理解、積累重點詞句，體會螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)步驟：
一、圖片導(dǎo)入，聯(lián)系生活。
1.（課件出示螞蟻和羚羊圖片）老師這里有兩張圖片，同學(xué)們看看認(rèn)識不認(rèn)識這兩種動物。
2.提起螞蟻和羚羊，你們想到了什么？
今天我們要學(xué)習(xí)的17課《生命的壯歌》，就是寫螞蟻和羚羊這兩種動物的。
3.齊讀課題，理解“壯”字。
誰能用“壯”組詞？讀了這個課題，你有什么疑問？
二、初讀課文，整體感知。
自由讀文，要讀得正確、流利。你有什么感受？文中的螞蟻和羚羊給你留下了怎樣的印象？
三、學(xué)習(xí)“蟻國英雄”。
（一）出示課題，理解“英雄”。
什么樣的人被稱為英雄？（學(xué)生舉例，教師小結(jié)）
�。ǘ┝私獯笠�，理清條理。
默讀課文，想一想講了一件什么事。
小結(jié)并板書：草叢起火à蟻群被圍à抱團(tuán)突圍à成功脫險
教師引讀，幫助學(xué)生理清條理。
�。ㄈ┳プ≈攸c，感悟“英雄”。
1.小小的螞蟻為什么被稱為“英雄”？它們“英雄”在哪里？默讀“蟻國英雄”，勾畫批注，小組交流。
2.全班交流。要求學(xué)生有感情地朗讀勾畫地句子，抓住重點詞句談一談感受。
預(yù)設(shè)：
螞蟻的表現(xiàn)（正面）：“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”
點撥：（課件出示句子）
a.自由讀，想象當(dāng)時情景，抓住重點詞句說說你的理解；
b.“可萬萬沒有想到”可以用哪個成語來替換？（出乎意料）這照應(yīng)了前文哪一句？（這群……）引讀，體會強(qiáng)烈的反差。“束手待斃”什么意思？
c.“火舌舐動”怎么理解？“肝膽俱裂”什么意思？
d.教師配樂范讀想象；自由讀；指名讀；齊讀。
�。ㄋ模┢纷x賞讀，揣摩寫法
1.當(dāng)時的情況（側(cè)面）：“順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。”“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。”
點撥：（課件出示句子）
a.體會“火舌”“圍”的妙用。
b.理解“肆虐”。
c.體會正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
2.人的表現(xiàn)：“有一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了。”“這時，一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈唤械溃?lsquo;一群螞蟻被火包圍了！’”“‘這群……’……想著。”
點撥：
a.事情因人而起。
b.多數(shù)人對此同情和惋惜。
c.小結(jié)并板書：尊重生命、敬畏自然。
（五）課外拓展，布置作業(yè)。
1.搜集有關(guān)資料。
