一、師談話導(dǎo)入

　　1、多媒體演示各種植物

　　手一碰葉子就會(huì)下垂的——含羞草

　　臉盤隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的——向日葵

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　　師：半個(gè)月前，老師布置你們一項(xiàng)任務(wù)，仔細(xì)觀察一種植物。說(shuō)說(shuō)你研究了什么？

　　生交流

　　師：種類還真不少。通過(guò)研究，你收獲了什么呀？先不急。你們的記錄單帶來(lái)了嗎？

　　2、四人小組交流

　　指名交流

　　一男生（松樹(shù)）

　　師：你真是一位有心人，他把他觀察的植物都拍成了照片。

　　師：你有什么疑問(wèn)？

　　生：冬天到了，別的樹(shù)都落葉了，松樹(shù)為什么不落葉呢？

　　3、師：通過(guò)你的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生敘述

　　一帶眼鏡男生：（楓樹(shù)）

　　發(fā)現(xiàn)：秋天到了，別的樹(shù)葉都黃了，楓樹(shù)葉子紅了。這是為什么呢？

　　一女生 （仙人球）

　　仙人球的花期為什么那么短？

　　師：短短的半個(gè)月，同學(xué)們就對(duì)植物做了這么深的研究。今天我們就把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，寫成一篇研究報(bào)告。

　　二、與學(xué)生一起觀察水仙花

　　1、今天老師帶來(lái)一盆水仙花 ，同學(xué)們聞聞 。

　　觀察一下，能不能簡(jiǎn)單的介紹介紹。準(zhǔn)備一下， 同桌交流。

　　指名交流。

　　觀察的時(shí)候，你對(duì)水仙花的什么感興趣呢？

　　生：它為什么生活在水中？

　　它的鱗莖怎么來(lái)的呢？

　　2、師：今天我們就來(lái)研究一下其中的一個(gè)問(wèn)題——它為什么生活在水中？

　　恰好有幾個(gè)同學(xué)研究的也是這個(gè)問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣研究的？

　�。ㄗ鰧�(shí)驗(yàn) 看書(shū) 上網(wǎng)）

　　師：你是怎么想起做實(shí)驗(yàn)的？怎樣做實(shí)驗(yàn)？生交流

　　老師建議你待會(huì)兒寫報(bào)告的時(shí)候，把你的研究過(guò)程也寫下來(lái)

　　3、師：這個(gè)寫啊，也有一定的講究，請(qǐng)看：（多媒體出示要求）

　　4、交流學(xué)生的記錄單。

　　師：我想問(wèn)一下，這里的知識(shí)你都看明白了嗎？

　　他通過(guò)查閱資料，可是我們大部分同學(xué)都看不懂，這是為什么呢？

　�。ㄌ珜�業(yè)了，照抄的,沒(méi)有轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言）

　　我們寫研究報(bào)告的時(shí)候，語(yǔ)言要通俗易懂。

　　5、出示研究報(bào)告的寫法

　　師：施老師也寫了一份研究報(bào)告。同學(xué)們看看，老師的這份報(bào)告寫了哪幾個(gè)方面，重點(diǎn)寫了那個(gè)方面？（多媒體出示，師讀）

　　交流小結(jié)：

　　外形 我的發(fā)現(xiàn) 研究成果

　　重點(diǎn)：研究方式和研究成果

　　師：是文章總要有個(gè)題目，誰(shuí)來(lái)幫老師取個(gè)題目？

　　生：水仙花的秘密。

　　師：一下子就把人吸引住了。

　　師：課后就自己研究的植物，模仿老師的研究報(bào)告，也寫一篇。