教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中積累語言、感悟語言，從而創(chuàng)造語言。
3、讀中體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)流程：
一、問題驅(qū)動，激情導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初讀了18課《特殊的葬禮》，誰能用“因為……所以……”這個句式說說你知道了些什么？
2、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文一起去哀悼即將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布。
二、辯析詞語，嘗試感悟
1、快速瀏覽課文，找出描寫瀑布昔日和今日不同景象的段落。
2、你能分別用一個詞來概括昔日和今日的瀑布嗎？（板書：昔、今）
3、學(xué)生說，教師把概括出來的詞語打在屏幕上。
4、師生共同討論，選出兩個最具概括性的詞作為板書。
5、請一個學(xué)生到黑板寫板書：_______、________，其他學(xué)生寫在相應(yīng)的段落旁。
三、動情朗讀，熏陶情感
�。ㄒ唬┢纷x第三自然段
1、想看一看美麗壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？
�。◣煵シ糯笃俨间浵瘢�
師：（激情描述）你們看，這就是昔日巴西人民引以為豪的塞特凱達(dá)斯大瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，那巨大的水簾，那如雷的咆哮，曾讓全世界為之陶醉。人們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的如煙、如塵的水霧，感受著它的年輕與活力。
2、你能把它的氣勢讀出來嗎？（指名讀）
師：太棒了，大瀑布仿佛再一次展現(xiàn)在我們面前。
3、配樂朗讀（來，我們一起把瀑布的磅礴氣勢讀出來）
�。ǘ┢纷x第5自然段
過渡：多么雄偉壯觀的瀑布，可有誰會想到，所有的一切，我們再也看不到了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。（放大瀑布枯竭的照片）
1、看完了，你們心里是什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒、不舍、無奈……）
2、書中哪一句話最能體現(xiàn)照片中瀑布的樣子？（出示句子）
3、自己帶著這樣的感受試著把它讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀（指名讀、范讀、評讀、賽讀）
5、此時此刻如果你是奄奄一息的瀑布會對人們說些什么呢？
6、引讀第四自然段。
師：是�。≌怯捎谄俨贾車脑S多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”
師：正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失。
生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”
師：正是由于水量逐年減少。
生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”
7、（出示第五自然段文字）指導(dǎo)朗讀。
師：（動情地）瀑布就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠(yuǎn)去了，再也見不到他了。讓我們一起讀第五自然段。
四、積累語言，運(yùn)用語言
1、巴西總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮，目的是什么？
�。ò鍟罕Ｗo(hù)環(huán)境）
2、如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？（找一找第八自然段，看看總統(tǒng)演說了哪些內(nèi)容？）
3、小組合作寫演說辭，并推選一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)，師到小組里點(diǎn)撥。
4、派代表演說。（能說幾位說幾位，老師在學(xué)生講后點(diǎn)評，不斷提升學(xué)生的演說水平）
5、播演說辭。（學(xué)生在巴西總統(tǒng)飽含深情的演講中下課）
板書：
18、特殊的葬禮
昔：_______
保護(hù)環(huán)境
今：_______
