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《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計1

2009-06-21 13:46:29     下載試卷     標(biāo)簽:閱讀材料 環(huán)境 閱讀 高中生活

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。能運用多種方法理解由生字組成的詞語。

  3.借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.初步了解訪問記的寫法。

  教學(xué)重點、難點:借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解部分由生字組成的詞語。

  3.了解課文主要內(nèi)容,分清課文層次。

  教學(xué)過程:

 。裕

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

  2、初步了解訪問記的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、圖文結(jié)合,激發(fā)閱讀興趣。

  1、齊讀課題,抽默部分詞語。(咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹成陰、鮮花遍地)

  2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片,朗讀詞語。

  3、學(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面,引發(fā)探究期待。

  二、找出中心句,形成閱讀線索。

  1、請同學(xué)們打開課本,快速瀏覽,找一找,課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因。

  2、交流,梳理出關(guān)鍵句。(①阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

  三、從“代價”入手,品讀全文。

  1、默讀課文的第三到六自然段,想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價?又是多大的代價?

  2、結(jié)合句子交流,體會“種植”的代價,相機指導(dǎo)朗讀。

  (1)

  預(yù)設(shè)一:

  可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

  抓住“培養(yǎng)一個孩子”來體會。

  預(yù)設(shè)二:

  “他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。”

  抓住三個動詞“買來”進行理解。

  預(yù)設(shè)三:

  “他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。”

  抓住動詞“挖去”、“填上”、“埋下”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談體會。

 。2)教師引讀課文中的有關(guān)語句,再次體會“很大的代價”。

  (3)引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價”是源于他們有這樣一個共同的認識——(人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

  3、進入情境,體會“培養(yǎng)”的代價。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,師生互動,進行采訪。

  抓“洗臉”體會園林工人像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。

  (2)引導(dǎo)想象,進行句式訓(xùn)練,

  當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時,園林工人給它們洗臉,霎時,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。

  當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時,園林工人                ,                   。

  當(dāng)                        ,園林工人                ,                   。

 。3)聯(lián)系前文,了解每一個阿聯(lián)酋的人民也十分愛護這些花草樹木

  5、小結(jié)。

  抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。”“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木”進行小結(jié),并完成板書。

  四、閱讀提升,感受升華。

  1、而在阿聯(lián)酋人民的共同的認識下,在付出的很大的代價下,在大家的精心侍弄下,這樣的綠洲出現(xiàn)了一個又一個

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。(把問號變成感嘆號)

  3、迪拜風(fēng)光欣賞,再次感受這人間的奇跡。

  4、再讀課題,記住奇跡。

  五、體會寫作方法,遷移拓展。

  這是一篇訪問記(板書:訪問),作者通過把在阿聯(lián)酋看到的,聽到的內(nèi)容寫下來,同時還抒發(fā)了自己真切的感受,讓我們仿佛身臨其境,也好像也來到了迪拜。以后我們在寫這類文章時也可以采用這種方法。

  五、作業(yè)布置。

  作業(yè)設(shè)計:

  1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話。

  2、如果你感興趣,你也可以寫一篇參觀記,把你在參觀中的所見,所聞,所感寫下來。

  板書設(shè)計:

  19、沙漠中的綠洲                              訪問  迪拜

  咸而板結(jié)      共同的認識           綠樹成陰    看到

  不毛之地      很大的代價           鮮花遍地    聽到

  感受到
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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