師：讀課文，想一想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？

　　生：（讀課文）

　　生：云雀媽媽和小云雀飛到過(guò)沙漠、大河、森林。（師板書(shū)）

　　師：我們先來(lái)讀一讀有關(guān)沙漠的這一部分，說(shuō)說(shuō)他們看到的沙漠是什么樣子的？重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？

　　生：（讀課文后）“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”這句話描寫(xiě)了沙漠的樣子。

　　生：重點(diǎn)詞語(yǔ)是“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”（師板書(shū)）。

　　師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰(shuí)來(lái)描述一下？

　　生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

　　師：所以云雀媽媽和小云雀……

　　生：（接）睜不開(kāi)眼。

　　師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？

　　生：（自由練習(xí)讀）

　　師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語(yǔ)氣。）

　　師：這里原來(lái)也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

　　生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書(shū)“貧瘠”）

　　師：因此云雀媽媽非常的……

　　生：（接）心疼。

　　師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……

　　生：心疼。

　　師：好，同學(xué)們很聰明。我們練習(xí)讀讀看，看誰(shuí)讀得最像云雀媽媽。

　　生：（練習(xí)讀）

　　師：（齊讀、指名讀）

　　師：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，他們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛，飛到了……

　　生：大河的上空。

　　師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

　　生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書(shū)：水位很高、渾黃）

　　生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書(shū)：野馬、咆哮、沖去）

　　師：“咆哮“是是什么樣子？

　　生：就是很兇。

　　師：我們可以看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……

　　生：沖去！

　　師：而不是……

　　生：流去。

　　師：你們真了不起。“沖去”寫(xiě)出了河水非常……

　　生：兇猛。

　　師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很……

　　生：害怕。

　　師：對(duì)了，所以小云雀問(wèn)媽媽的這句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　生：應(yīng)該讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　師：好，我們就用害怕的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀小云雀的話。

　　生：讀“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�大河里的水怎么這么兇猛��？（多人讀）

　　師：云雀媽媽怎么回答？

　　生：（齊讀第八自然段）

　　師：（學(xué)生這段的朗讀可以說(shuō)很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺(jué)了一絲絲憂傷。學(xué)生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來(lái)只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，朗讀水平就會(huì)提高很多。）

　　師：河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？

　　生：是人，把上游的森林砍光了。（板書(shū)：砍光）

　　師：“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢？”小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀第10自然段。

　　生：（自由讀）

　　師：我們分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來(lái)回答小云雀的問(wèn)題。然后來(lái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（全班交流）

　　生：因?yàn)樯�林里的�?shù)冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

　　生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也能被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。