第 一 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)及對(duì)策：
正確、流利地朗讀課文。在讀懂讀通課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的了解。
對(duì)策：給予學(xué)生充分自讀的時(shí)間，教師有重點(diǎn)的檢查、指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有詞句的小黑板。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：0
1、板書課題，學(xué)生隨教師一起書寫。
2、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：云雀有什么心愿？……
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，將有關(guān)的答案找到。
二、自讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：
�。�1）借助生字表讀準(zhǔn)生字字音，特別難讀的字要注明。
�。�2）思考同學(xué)們提出的問題。
2、檢查。
出示詞語：
前鼻音：討厭 泛濫 貧瘠 樹冠 苔蘚
后鼻音：土壤 脫韁
平舌音：擦去
翹舌音：沖刷
讀準(zhǔn)下列多音字：
埋怨 樹冠 淹沒
樹干 暖和 空調(diào)器
讀準(zhǔn)下列易讀錯(cuò)的字：
蓄水 亂砍濫伐 貧瘠 咆哮
自讀、指名讀、點(diǎn)評(píng)、齊讀
3、檢查句段：
�。�1）指導(dǎo)讀好句子，重點(diǎn)有：
“只見大河的水位很高，渾黃的河水……洪水之中。”
“樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。”
“夏天，林子里枝葉茂密……像不像空調(diào)器？”
�。�2）指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。
4、讀了課文，知道文中講些什么呢？云雀的心愿是什么呢？
相機(jī)練讀：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”
5、齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好：
貧：上面的“分”一捺較舒展，最后一筆是點(diǎn)。
垮：最后后一筆是豎折彎鉤。
擦：具體指導(dǎo)第十、十一、十二筆的書寫。
冠：禿寶蓋上不要多點(diǎn)，第六筆豎彎鉤的“彎”要長(zhǎng)。
邀：注意與“激”聯(lián)系。
四、作業(yè)
1、見習(xí)字冊(cè)。
2、給多音字加拼音。
埋怨 樹冠 淹沒
樹干 暖和 空調(diào)器
序號(hào)：8
20 云雀的心愿（三課時(shí)）
主備課人：蔡雪琴
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
2、憑借具體的語言材料，體會(huì)森林之“實(shí)在太重要了”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)及對(duì)策：
認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)到森林“實(shí)在太重要了”。
對(duì)策：摳住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其中含義；借助圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、練讀詞語：
討厭 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
沖刷 土壤 邀上 漫天飛舞
貧瘠 泛濫 擦去 亂砍濫伐
2、云雀的心愿是什么？
相機(jī)練讀：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”
二、精讀課文：
1、為什么有這個(gè)愿望呢？相機(jī)點(diǎn)紅：
“森林實(shí)在是太重要了！”
2、過渡：真的是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想課文是從哪些方面來說的？
3、學(xué)生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二到四自然段。
�。�1）指名朗讀。交流：說說森林為什么很重要。
�。�2）相機(jī)指名讀課文第二自然段，相機(jī)理解：漫天飛舞
�。�3）練讀媽媽“心疼地說”的話。相機(jī)理解：亂砍濫伐。此時(shí)，你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么��？
（4）分角色練讀該部分內(nèi)容。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)第五至十自然段。
（1）指名分角色讀。討論：你又知道了森林有什么作用呢？
�。�2）學(xué)生交流。相機(jī)理解：泛濫成災(zāi)。此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？相機(jī)指導(dǎo)讀好第五自然段。
�。�3）相機(jī)理解反問句：“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
在交流過程中相機(jī)出示：“森林的樹冠就像是一把把大傘……大都能夠被儲(chǔ)存起。” 練讀、理解：樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲(chǔ)存水。
5、相機(jī)小組學(xué)習(xí)第十一到第十三自然段。
�。�1）小組學(xué)習(xí)內(nèi)容一：交流，森林又有什么作用。
�。�2）小組學(xué)習(xí)內(nèi)容二：這部分在內(nèi)容與前面兩部分有哪些相同點(diǎn)？
�。�3）分角色讀該部分內(nèi)容。
6、連起來說說森林的重要性。
三、總結(jié)全文：
森林是寶貴的。但是經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，我們就會(huì)失去這些寶貴的資源，換來的只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，我想這也是我們大家的心愿。
交流：那么同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)的心愿我們可以做些什么呢？
四、作業(yè)：
1、文中將森林比作了“大水庫”、“空調(diào)器”，你覺得森林還像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去查資料，看看森林還有那些作用。我們下節(jié)課來交流。
2、抄寫詞語。
附：板書設(shè)計(jì)：
保護(hù)土壤
20 云雀的心愿 可以蓄水 種樹
調(diào)節(jié)溫度
20 云雀的心愿（三課時(shí)）
主備課人：蔡雪琴
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、有條理地說一說、寫一寫——“森林實(shí)在是太重要了”。
3、完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及對(duì)策：
有條理地說一說、寫一寫——“森林實(shí)在是太重要了”。
對(duì)策：再讀課文，回憶課文的重點(diǎn)，再合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有習(xí)題的小黑板；
森林作用的圖片、文字介紹
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、默寫詞語：
討厭 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
沖刷 土壤 邀上 漫天飛舞
貧瘠 泛濫 擦去 亂砍濫伐
二、分角色練讀課文
1、交流：分角色讀課文應(yīng)該注意些什么？
2、課文共有幾個(gè)角色？在演好這些角色時(shí)應(yīng)該注意些什么？
云雀和云雀媽媽說話時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作等。
文中的反問句要讀好。
3、小組形式練習(xí)。
4、指名分角色朗讀。注意點(diǎn)評(píng)。
三、完成課后練習(xí)5。
1、指名讀題，明確要求：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。
2、找出課文中有關(guān)的段落，熟讀這部分內(nèi)容。（課文的第四、第十、第十三自然段。）
3、指名有條理地將文中三方面的內(nèi)容說一說。（保護(hù)土壤、可以蓄水、調(diào)節(jié)溫度）
你還查到哪些作用呢？
4、把說到的內(nèi)容寫下來。交流：你準(zhǔn)備怎樣將這些內(nèi)容串聯(lián)起來？
5、學(xué)生動(dòng)筆寫，寫完以后交流自己寫的內(nèi)容。
四、作業(yè)：
1、小作文：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？有條理地寫下來。
2、比一比，再組詞。
貧（ ） 垮（ ） 邀（ ） 擦（ ）
貪（ ） 挎（ ） 激（ ） 察（ ）
3、造句。
可以……還可以……
�。ㄌ嵝眩嚎梢詫懸粋�(gè)事物的兩個(gè)方面的作用，例如將森林的幾個(gè)作用串起來講。）
