20、云雀的心愿
教材簡(jiǎn)介：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了**的話，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴趾�，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、讓學(xué)生借助于語言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。
設(shè)計(jì)理念：
1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。
2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和**的對(duì)話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
第 一 課時(shí)
一、揭示課題：
1、板書課題。理解“心愿”
2、質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。
⑴抽讀生字，檢查讀音。
⑵指名分析字形。
�、侵该鸲卧囎x課文。提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
3、學(xué)生分段，歸納段意。
五、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
練習(xí)仿寫：寫一句或一段話交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
六、作業(yè)：
1、生字描紅。
2、生字?jǐn)U詞兩個(gè)。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天我們已初步了解了課文內(nèi)容，誰還記得云雀的心愿是什么呢？（投影出示最后兩段話，學(xué)生齊讀。板書：植樹造林）從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大？
2、這是多么美好的心愿��！讀到這兒，你有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？）
3、過渡：讓我們帶著這些問題去讀課文。
二、精讀課文，感受森林的重要性
快速地閱讀課文，思考森林有什么作用？
（一）、體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)
1、自讀第9自然段，思考：為什么把森林比作大水庫(kù)？練習(xí)把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式連起來說一說森林是如何蓄水的。
2、學(xué)了這一部分，我們知道了森林有什么作用？（板書：蓄水防洪）所以說“森林實(shí)在是太重要了！”（學(xué)生齊讀句子。）
3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?hellip;…。”
�。ǘw會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器
1、小云雀跟著媽媽飛呀飛，他們又回到了他們居住的那片森林。為什么小云雀感覺到這兒很涼快呢？
2、讀一讀媽媽說的話，思考：為什么把森林比作空調(diào)器？
3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?hellip;…。”（板書：調(diào)節(jié)空氣）
�。ㄈ⿺U(kuò)展：你還知道森林有些什么作用？學(xué)生交流收集到的資料。
（四）同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起去看看。
三、精讀課文，感受失去森林的后果
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感受沙漠的荒涼
1、云雀媽媽帶著小云雀首先飛到了什么地方？（出示沙漠的圖片）用上一些學(xué)過的詞形容一下？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”（用“埋怨”的語氣讀。）
3、小云雀為什么不喜歡這里，有沒有原因？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。
4、學(xué)生交流討論。（重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等）你是什么心情，通過讀體會(huì)出來。
5、小結(jié)：學(xué)了這一段，我們知道了森林有什么作用？（防沙固土）所以說“森林實(shí)在是太重要了！”（學(xué)生齊讀句子。）
6、練習(xí)用“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?hellip;…”句式用自己的話說一說。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)失去森林后河水泛濫
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？用自己的話說一說。（出示大河的圖片）
2、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。思考：大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。
3、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。想像：此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
4、播放98年抗洪的視頻。如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么呢？有感情地讀一讀課文中的句子，讀出大河水的兇猛。
5、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情。
6、洪水為什么會(huì)泛濫成災(zāi)呢，朗讀體會(huì)云雀**的話。
三、總結(jié)課文
1、學(xué)生分角色讀課文。
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？用下面的句式說一說：
“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?hellip;…”
3、即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
4、同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？聯(lián)系你在校園中看到的個(gè)別同學(xué)踩綠籬、草坪的現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、課外作業(yè)：
小云雀打算發(fā)動(dòng)更多的小動(dòng)物們一起到沙漠去植樹，你能幫他寫一份倡議書嗎？
板書設(shè)計(jì)：
蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
20、云雀的心愿 森林實(shí)在是太重要了！
�。ㄖ矘湓炝郑 ↑S沙漫天飛舞
河水泛濫成災(zāi)
