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2009-06-20 21:57:06 下載試卷 標(biāo)簽:教案
[課題]:云雀的心愿
[教材簡(jiǎn)解]:《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文,它是一個(gè)科普童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,土地沙化、河水泛濫的情景,心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話,小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事用擬人化的手法,以描寫(xiě)人物對(duì)話為主要形式,寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中,便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言通俗流暢,好讀易懂。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]:
知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
技能:學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
情感:1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]:指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,從課文的語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話時(shí)不同的情感,并感受到森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]:1、力求把新課標(biāo)中的新理念、新精神融入到教學(xué)之中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。以讀為主,自讀探究,讀、思、議、練相結(jié)合。注重感悟,注重積累,注重遷移。2、在教學(xué)中建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中,通過(guò)自己讀書(shū)、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容。3、在教學(xué)中,利用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行思維訓(xùn)練,達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。
[設(shè)計(jì)思路]:1、初讀指導(dǎo)。讀課題后,檢查學(xué)生自學(xué)情況,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解詞意。理清課文層次,初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。首先切入重點(diǎn):小云雀有什么心愿?指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段,抓住“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”等詞句,讓學(xué)生知道云雀的“心愿”是什么。接著設(shè)問(wèn)探究:云雀是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的?指引學(xué)生分三部分精讀課文的第二至第十三自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自己感悟,抓住文中重要詞語(yǔ),通過(guò)個(gè)別讀、分角色讀等多種朗讀方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果——土地荒漠化、洪水泛濫成災(zāi),從而感悟森林的重要。3、合作探究。根據(jù)課后習(xí)題5的內(nèi)容,圍繞為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生探究。回顧課文內(nèi)容,結(jié)合課前搜集,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:“森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?nbsp; 。”在充分討論交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)有條理地說(shuō)。
[教學(xué)過(guò)程]:
第一課時(shí):1、揭題質(zhì)疑,檢查學(xué)生自學(xué)情況,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多,如“厭、濫、貧”等,讓學(xué)生多讀讀,還要特別注意多音字的讀法,如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,理清課文條理,讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方,分別說(shuō)了些什么。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,知道“心愿”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小云雀的心愿是什么嗎?
出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話
指導(dǎo)有感情地朗讀,注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
�。ㄖ该x,齊讀)
二、精讀課文,感悟“心愿”
�。ㄒ唬┰O(shè)問(wèn)過(guò)渡
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢?(板書(shū):森林實(shí)在是太重要了�。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:直切重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一至第四自然段
過(guò)渡:“夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來(lái)到了哪兒呢?
我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
1、觀看課件:一片貧瘠的沙漠,到處都是沙子,寸草不生,狂風(fēng)肆虐,黃沙漫天飛舞。
�。▽W(xué)生交流感受)
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)�?小云雀愿意嗎�?/p>
指導(dǎo)讀小云雀的話 理解“埋怨”�。ㄕZ(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備,這就是埋怨。)
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠(出示對(duì)比圖片)
你有什么感受? (指名說(shuō))
云雀媽媽也是這樣想的,每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林,而如今變成了貧瘠的沙漠,她就覺(jué)得——(心疼)。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀(指名讀、齊讀)
3、可見(jiàn),森林可以保護(hù)土壤,(齊讀:森林實(shí)在是太重要了�。�
(三)學(xué)習(xí)第五至十自然段
過(guò)渡:云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空
1、觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒(méi)。
這洪水給了你什么感覺(jué)?(學(xué)生交流感受)
課文中是怎么寫(xiě)的呢?
出示:只見(jiàn)大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。
2、看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——(生讀),媽媽嘆了一口氣說(shuō)——(生讀)。
3、森林就是森林,為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?
出示:(第10節(jié)的2、3、4句)
請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,靜下心來(lái)思考思考,從這段話中,你知道了什么?
出示:(樹(shù)冠可以 ,苔蘚和枯枝敗葉可以 ,土壤可以 。)(學(xué)生交流)
原來(lái),森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座大水庫(kù)嗎?)(指名讀、齊讀)
森林是不是大水庫(kù)?(出示:森林就是一座大水庫(kù)。)(齊讀,體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣)
4、小結(jié):如果沒(méi)有森林水庫(kù),許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中,看來(lái)(齊讀:森林實(shí)在是太重要了�。�
[這一部分的設(shè)計(jì)意圖:貧瘠的沙漠和泛濫的河水對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),不知道是一個(gè)怎樣的概念。在課堂上,教師有意識(shí)地運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境,合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”,使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn), 從而對(duì)“森林實(shí)在是太重要了”有了更深入地認(rèn)識(shí)。]
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第十一至十三自然段
過(guò)渡:他們又繼續(xù)飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)
1、咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因,齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
森林長(zhǎng)得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,難怪小云雀會(huì)說(shuō):“媽媽?zhuān)覀兊募?mdash;—真涼快呀!”(生說(shuō))
2、師小結(jié):森林能夠調(diào)節(jié)溫度,冬暖夏涼,是小動(dòng)物的家,看來(lái)(齊讀:森林實(shí)在是太重要了�。�
三、角色朗讀,深入體會(huì)
分角色朗讀三次對(duì)話
�。〞r(shí)間允許的話,可讓學(xué)生分組練習(xí),一人讀敘述的話,一人讀小云雀的話,一人讀云雀媽媽的話。)
四、遷移拓展,實(shí)踐“心愿”
1、森林的作用可多了,結(jié)合課前搜集的資料,說(shuō)一說(shuō)。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?nbsp; 。”(續(xù)寫(xiě)板書(shū):因?yàn)椋?/p>
(學(xué)生交流)
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué),說(shuō)話訓(xùn)練,并增多課外知識(shí)。]
2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹(shù),讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
升華感情:這是小云雀的心愿,也是他媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
3、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國(guó),美化校園做些什么呢?(交流)
老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:教師要適當(dāng)注意課內(nèi)向課外的延伸和拓展。課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,保護(hù)好環(huán)境。]
四、課外延伸,自選作業(yè)。
1、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的廣告語(yǔ)。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹(shù)的場(chǎng)面,寫(xiě)一段話。
3、課外閱讀〈〈去年的樹(shù)〉〉。
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