一、導(dǎo)入新課，直奔中心
1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。齊讀課題。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了云雀的心愿是什么呢？
板書(shū)：沙漠→綠洲
3．云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，明白了
出示：（黑板）
森林實(shí)在是太重要了！ 齊讀。
二、學(xué)習(xí)2—13小節(jié)
（一）學(xué)習(xí)2—4小節(jié)
過(guò)渡：
在這次旅行中，他們都飛到了哪些地方，看到了些什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本112頁(yè)�？纯此麄兪紫蕊w到了哪里？（沙漠上空）
1.同學(xué)們，那是一個(gè)怎樣的世界��？讀了這個(gè)句子你們想到了哪些詞語(yǔ)。
2. 引讀：難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)
3．這里原來(lái)是什么樣子呢？
出示：
“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說(shuō)。
（１）指名讀。
�。ǎ玻┞�(tīng)了云雀媽媽的這段話，你明白了什么？
相機(jī)理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”的意思。
（３）點(diǎn)擊“由于”，你能換上“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：
因?yàn)?hellip;…所以……
�。ǎ担┰瓉�(lái)，森林具有防風(fēng)固沙的本領(lǐng)�。“鍟�(shū)：防風(fēng)固沙
�。ǎ叮R讀第４小節(jié)。
讀到這兒，我們也感到非常…（心疼），我們一起來(lái)心疼地讀讀這段話。
失去了森林，風(fēng)沙就肆無(wú)忌憚，吞噬了良田，毀壞了莊稼，危害著人類(lèi)。（指黑板）齊說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了！”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)５—９小節(jié)
１．他們飛呀飛，又飛到了哪兒啦？（大河的上空）
�。玻≡迫冈谶@里看到了什么？又明白了什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文５-９小節(jié)。
３．交流：
�。ǎ保┬≡迫缚吹搅耸裁矗�
出示：
只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
�、賻煼蹲x。（或指名讀）
�、诼�(tīng)了老師的朗讀，你有什么感受？為什么？從哪兒看出來(lái)？
�、勰茏x好這段話嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)人，齊讀）
�、苄≡迫缚吹竭@一切，心情怎樣呢？（緊張害怕，著急，奇怪，難過(guò)）
�。ǎ玻┮x：所以，小云雀不由得…（挨近了媽媽?zhuān)┧麊?wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;…”
◆ 河水泛濫成災(zāi)的原因
媽媽是怎么回答的呢？請(qǐng)大家先讀讀第8小節(jié)，想一想小云雀從這段話中明白了什么？
你能選用這里的一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：
因?yàn)?hellip;…所以……
……由于……
之所以……是因?yàn)?hellip;…
◆ 為什么說(shuō)森林是個(gè)大水庫(kù)？
森林就是森林，為什么說(shuō)它是個(gè)水庫(kù)呢？云雀媽媽是這樣回答的。
出示：
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
①請(qǐng)大家讀讀這段話，你能用文中的一句話來(lái)回答嗎？
學(xué)生自由讀。
�、诮涣�。③森林是怎樣蓄水的呢？
學(xué)生自由回答。 師相機(jī)概括一個(gè)。板書(shū)：擋住水
其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書(shū)也要三個(gè)字。
板書(shū)：吸收水 儲(chǔ)存水
�、茉瓉�(lái)，森林的樹(shù)冠可以……，樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……
�、菰迫笅寢尪潭痰膸拙湓挘妥屛覀兠靼琢�，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。
板書(shū)：蓄水護(hù)土
�、拊迫笅寢屨f(shuō)話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由品讀。
�、呓涣�。你發(fā)現(xiàn)了什么？
a說(shuō)話的方法。先總的回答，然后具體說(shuō)。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法。
⑧小結(jié)：
平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問(wèn)題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。
4．分角色朗讀5—9小節(jié)。
我們一起來(lái)讀讀課文的5—9自然段。
5．原來(lái)，森林不僅可以防風(fēng)固沙，還可以蓄水護(hù)土呢�。ㄖ负诎澹┥謱�(shí)在是太重要了！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)11—13小節(jié)
小云雀跟著媽媽?zhuān)w過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，又飛回了他們居住的那片森林。在這里，小云雀又明白了什么呢？請(qǐng)大家按照這樣的提示，自學(xué)11—13小節(jié)。
1．出示自學(xué)提示：
自學(xué)提示：（11—13小節(jié)）一定要先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后再小組交流哦！
�。�1）回到森林，小云雀又明白了什么？
�。�2）云雀媽媽是怎樣介紹森林作用的？
�。�3）分角色朗讀課文。
2．交流
（1）小云雀明白了什么呢？
為什么說(shuō)它是空調(diào)器呢？ 板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫
它真的是一個(gè)空調(diào)器嗎？
�。�2）云雀媽媽是怎樣介紹森林調(diào)節(jié)氣溫的作用的呢？
學(xué)生交流
�。�3）小組分角色朗讀。
哪一小組愿意讀讀這三小節(jié)？其他同學(xué)做評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好？哪兒讀得好？（提建議后再讀）
（四）小結(jié)：
1．通過(guò)這次旅行，小云雀明白了森林能夠……（指板書(shū)：防風(fēng)固沙、蓄水護(hù)土、調(diào)節(jié)氣溫）森林實(shí)在是太重要了！
2．現(xiàn)在，你能用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：
森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢?nbsp; ，可以 ，也可以 。
3．你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。
出示：
還可以 …… 板書(shū):……
三、回顧心愿，升華情感
1．引讀：同學(xué)們知道的真多。森林實(shí)在是太重要了！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“明年春天，……”
2．點(diǎn)中心。
這是小云雀的心愿，這也是云雀媽媽的心愿。
3．升華。
（指課題。）這僅僅是小云雀和他媽媽的心愿嗎？（是所有動(dòng)物的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。）
四．作業(yè)：
過(guò)渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來(lái)之前，做兩件事。不過(guò)呢，這需要大家的幫忙。
幫幫忙：（任選一題）
1．給亂砍濫伐、破壞森林的人寫(xiě)一封信。
2．寫(xiě)一份演講稿，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。
請(qǐng)大家課后任選一題完成。
同學(xué)們，現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，也是植樹(shù)的好季節(jié)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，投身到植樹(shù)造林，美化環(huán)境的行動(dòng)中去，讓我們共同唱響心中的歌�。ㄒ魳�(lè)起《熱愛(ài)地球媽媽》）
附板書(shū)：
森林實(shí)在是太重要了！ 防風(fēng)固沙
擋住水
20．云雀的心愿 蓄水護(hù)土 吸收水
儲(chǔ)存水
沙 漠→綠 洲 調(diào)節(jié)溫度
