教學目標：

　　1．學習本首古詩中的5個生字；

　　2．背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句描寫的景象；

　　教學重點：朗讀古詩，理解詩句意思。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　同學們，今天要走進我們課堂的是古時候的一個小朋友，當時詩人把小孩兒叫作“小兒”、還叫作“稚子”（板書：小兒垂釣）。你能通過這個詞想像出來這個小孩兒在做什么嗎？（釣魚）

　　齊讀課題：

　　誰能說說這首詩題目的意思？

　　這首詩的作者是唐代著名詩人胡令能，他筆下的這個小孩兒既天真又可愛，相信你們也一定會喜歡他。下邊我們就趕快去認識他吧。請同學們打開書，自己先讀一讀這首詩，要求要讀正確，讀流利。

　　二、學習古詩

　　1．學生自讀古詩。

　　2．指名學生讀。先找?guī)讉�，再找一行，學生評議。

　　3．同桌互讀：讀給你的同桌聽，如果你的同桌有讀得不正確的地方，給他指導指導。

　　4．同學們，你們都會讀這首詩了嗎？你們學得真快。要想從這首詩中發(fā)現(xiàn)更多的東西，還得仔細地讀，反復地讀。下邊我們就以組為單位合作學習，看看哪你們能從詩中讀懂什么，我們來比一比，看看哪一組同學理解得好，發(fā)現(xiàn)得多，遇到不理解的詞，你可以看看詩下面的注釋，可以聯(lián)系上下文，也可以跟你們組的同學商量商量。小組長要做好總結，準備匯報你們組的學習結果，還要把你們組解決不了的問題記下來。

　　5．小組合作學習。

　　6．交流學習結果。

　　7．質疑，解決不懂的問題。

　　8．自讀古詩，說說這個小孩兒給你怎么樣的印象。并說說詩中的哪些詞句給你這樣的印象。

　　9．指導朗讀，背誦

　　帶著對小孩子的喜愛朗讀這首古詩。 自讀，指名讀，評議，范讀，再指名讀。背誦。

　　三、學習本課生字。

　　四、擴展閱讀：其它描寫古代兒童生活的詩。