教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版式六年級教學(xué)下冊第4—5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐣��?jīng)濟(jì)發(fā)展中耕種地面積，糧食產(chǎn)量，人均耕地面積，人均糧食產(chǎn)量的變化情況，樹立國情、省情、市情、區(qū)（縣）情和鄉(xiāng)情發(fā)展意識。

　　2、進(jìn)一步熟悉畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，并樂于用此數(shù)學(xué)工具來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：

　　畫統(tǒng)計(jì)圖的方法利用圖解釋生活的某些現(xiàn)象。教具：課件系列教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入1、課件出示：由于人類亂砍亂伐造成風(fēng)沙侵略人類場景，再出示退耕還林后的場景，并伴隨著講解。

　　2、師：由于人們亂砍亂伐，使大量的土地流失，大自然就懲罰了人類，這不，九八年洪水泛亂，九九年地震、2000年干旱………為了恢復(fù)生態(tài)平衡，人們積極響應(yīng)黨中央的號召，退耕還林，瞧這里又呈現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。

　　[評析]：課的引入以課件的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到由于人們不愛護(hù)環(huán)境資源，造成了許多自然災(zāi)害，從而培養(yǎng)了他們的需要環(huán)保意識。

　　二、探究思考1、師：大家都在響應(yīng)黨中央的號召退耕還林，我們一起來看看某鄉(xiāng)從1981——2001年退耕還林的情況吧！

　　2、課件出示某鄉(xiāng)耕地情況統(tǒng)計(jì)變化圖

　　3、學(xué)生觀察此圖，從這個(gè)變化圖中你得到什么信息？學(xué)生思考后同桌或小組交流、討論提出問題，然后并在小組或全班來解決問題。

　　如：（1）這個(gè)鄉(xiāng)增加的耕地面積是如何變化的？（2）哪年減少的耕地面積最少，哪年減少的耕地面積最多？

　�。�3）哪年增加的耕地面積與減少的耕地面積一樣多？

　�。�4）分別計(jì)算出1981年、1986年、1991年、1996年、2001年耕地面積變化量（增加量—減少量）。

　　[評析]：把問題解決權(quán)還級學(xué)生，教師穿插講解知識，這樣把探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合起來，不是教師牽著鼻子走，而是教師跟著學(xué)生走。

　　4、你能根據(jù)這九年的土地變化畫出統(tǒng)計(jì)圖嗎？若有些學(xué)生不理解，可以先解釋再畫。（根據(jù)那一年的增加的量與那一年減少量的之差）然后學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)表。

　　5、師：如果告訴你1981年這個(gè)鄉(xiāng)的耕地面積總量為50公頃，你知道1986年這個(gè)鄉(xiāng)的耕地面積為多少公頃？1991年呢、96年呢、2001年呢？學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生個(gè)另輔導(dǎo)。

　　6、從這個(gè)鄉(xiāng)耕地情況的變化圖中你還得得到什么結(jié)論？先小組交流、討論再匯報(bào)。

　　[評析]：充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主人，讓學(xué)生獨(dú)立思考，給提供了自主探究、合作交流的空間。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用1、課件出示教科書P5練一練第1題

　　課件出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生觀察、注意引導(dǎo)學(xué)生理解森林覆蓋率的含義，并完成下面問題：

　�。�1）你能將A、B、C三個(gè)國家擁有的森林面積按從大到小的順序排列嗎？（2）三個(gè)國家的覆蓋率大小如何排列的？

　�。�3）為什么以上兩題的大小排列順序不一致呢？（4）如何求表中的每年國家的面積？從中你還獲得什么信息？

　　2、（1）調(diào)查我國現(xiàn)有耕地總面積與世界觀有總面積，各是多少？并計(jì)算我國現(xiàn)有耕地總面積占世界現(xiàn)有總面積的百分比。

　�。�2）調(diào)查我國現(xiàn)有人口與世界人口數(shù)，并計(jì)算它們的百分比。（3）比較以上兩個(gè)百分比。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　[評析]：學(xué)生通過暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)的知識得以梳理，進(jìn)一步體驗(yàn)成功和樂趣，課未延伸，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

　　[資料袋]

　　調(diào)查襄樊地區(qū)1950年、1960年、1980年、1990年、2000年的耕地面積、糧食產(chǎn)量、人口數(shù)并畫出耕地面積、糧食產(chǎn)量，人均耕地面積、人均糧食產(chǎn)量的變化圖，從中你得出了什么結(jié)論？

　　[總評]

　　在教學(xué)過程中，教師借助課件巧妙地運(yùn)用了這一教學(xué)資源，一方面對所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了進(jìn)一步的練習(xí)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)和合作意識。

　　（襄樊市長虹路小學(xué)李梅）

　　垃圾

　　——變廢為寶[教學(xué)提示]

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書師大版式六年級教學(xué)下冊第6—7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)表可圖中提供的信息解決有關(guān)的問題。

　　2、通過對廢品回收問題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。3、體會數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)表或圖中提供的信息解決有關(guān)的問題。教具：課件系列教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、師；垃圾在我們身邊，隨處可風(fēng)，若不加以處理會給我們生活帶來許多不便，但如果把它們進(jìn)行合理分類處理，也可以變廢為寶，我們一起來看一看環(huán)衛(wèi)工人是如何讓垃圾分類處理的。

　　2、播放垃圾分類處理情景的錄像，學(xué)生觀看。

　　[評析]：以生活中隨處可見的垃圾分類錄像來創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生體會到“數(shù)學(xué)知識來源于生活并服務(wù)于生活”。

　　二、探究思考

　　1、師：為了方便群眾、環(huán)衛(wèi)處已把垃圾桶進(jìn)行了改裝，把一個(gè)垃圾桶分為有益和無用的兩個(gè)內(nèi)桶（課件出垃圾桶的畫面，并出示長、寬、高）

　　2、師：今天我們大家就來一起解決與垃圾有關(guān)的數(shù)學(xué)知識（課件出示教科書P6上面的5個(gè)問題，）學(xué)生獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。

　　3、學(xué)生做完后在小組內(nèi)交流、探討、然后每小組派代表在展示臺上展示自己的作品、其他學(xué)生評價(jià)正誤。

　　4、學(xué)生在討論、完成過程中，教師巡視，了解學(xué)生做題狀況，然后小組匯報(bào)完畢，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　[評析]：創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間，并讓學(xué)生利用已有的知識、技能來解決問題，著實(shí)他發(fā)揮了學(xué)生的才智，鍛煉了學(xué)生解決問題的能力。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用1、課件出示的科書P6下面的試一試，學(xué)生先讀題，談?wù)?/p>

　　自己對題意的理解，然后獨(dú)立做，教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)困生、完畢后，全班交流反饋。

　　2、師：其實(shí)，蚯蚓也可以消化許多垃圾，大家想知道嗎？我們來一起解決這方面的問題，學(xué)生獨(dú)立完成教科書P7的練一練，教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)困生，完成后加經(jīng)歸納比較。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要注意些什么？做些什么？

　　[評析]：教師不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識的方法，更重要的是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

　　[資料袋]

　　實(shí)踐活動

　　（1）調(diào)查一天自己家里丟棄的塑料袋數(shù)，并計(jì)算出年均每人丟棄的個(gè)數(shù)。

　�。�2）根據(jù)自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，估算一下全班、全校同學(xué)一月、一年丟棄的數(shù)目。

　�。�3）將一個(gè)塑料袋鋪開，估測它的面積。

　�。�4）把全校同學(xué)一年丟棄的塑料袋全部鋪開，大約占多少平方米？

　　[總評]

　　這節(jié)課由學(xué)生的生活的事物引入，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，沒有陌生感，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在合作互動的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，教師做的只是合理的組織與引導(dǎo)，為學(xué)生生動活潑，營造氛圍，提供機(jī)會。