教學內(nèi)容：P29例10、做一做，P31練習五第7—9題。

　　教學目的：

　　1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索意識。

　　3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。

　　教學重點：運用規(guī)律進行計算。

　　教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道計算器有什么好處嗎？

　　計算器有這么多好處，它還有一個特別的功能，就是幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書課題）

　　二、自主探索

　　1、出示例10：

　　請大家先獨立操作，思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，再在小組內(nèi)說一說。

　�、偕淌茄�環(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的2倍（3）循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)……

　　不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

　　問：你是根據(jù)什么來寫的商？

　　2、用計算器驗證。

　　小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。

　　3、獨立完成“做一做”：

　　請學生先用計算器計算前4題，找出積的規(guī)律。

　　思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流。

　　根據(jù)規(guī)律很快寫出后兩題的結(jié)果，全班交流校對。

　　三、請學生總結(jié)，也可質(zhì)疑。

　　教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

　　四、獨立練習：P31第7-9題。

　　激發(fā)學生興趣

　　1、使用計算器，小組合作

　　任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　2、小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。

　　3、采訪學生，有什么感受。

　　師：仿佛掉進了數(shù)學黑洞，永遠出不來，非常的神奇。

　　課后小記：

　　1、

　　練習五第7題計算1234.5679*9，部分學生的計算器只能顯示八個數(shù)字，所以結(jié)果為11111.111，其實這題的積應(yīng)該是四位小數(shù)，正確結(jié)果為11111.1111。遇到這種情況，可先作指導。請學生看題判斷積是幾位小數(shù)，然后再解釋說明。

　　2、數(shù)學黑洞學生們很感興趣，如果有機會可再為學生們提供一些這種有規(guī)律的小知識，激發(fā)他們的學習興趣。

　　3、作業(yè)第9題第1小題的的每后一個數(shù)都是前一個數(shù)乘2的積，再加0。1所得，這個規(guī)律難度比第2小題要大，許多學生較難發(fā)現(xiàn)，所以要適當引導。