一、教材解讀
1?課文簡說。
本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感；二是體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。
本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會"跨越海峽的生命橋"的含義。
2?詞句解析。
�。�1）這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
"凋零"指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。
（2）小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。
此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。
同樣是"靜靜地躺在病床上"，但身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采希?quot;蒼白""紅潤"這一組反義詞足以說明這一點(diǎn)。而臺灣青年卻并非因?yàn)槿狈ι鷼舛坏靡烟稍诓〈采稀Ｋ诔掷m(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的"靜靜地"是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了海峽彼岸的小錢不再"靜靜地躺在病床上"，而將自己的安危置之度外。文中前后兩個"靜靜地躺在病床上"，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。
�。�3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是"跨越海峽的生命橋"，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。
二、教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫"跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情"等詞語。
2?讀懂課文，理解"跨越海峽的生命橋"的含義。
3?正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
三、教學(xué)建議
1?課前師生搜集有關(guān)臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
2?在初讀課文時，可以讓學(xué)生邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事，從總體上把握課文內(nèi)容；然后畫出使自己深受感動的語句或段落，在空白處寫上感受，并與同學(xué)交流讀書感受。
課文的第3至6自然段是幫助學(xué)生體會海峽兩岸骨肉親情的重點(diǎn)段落，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句仔細(xì)研讀，認(rèn)真感悟。從大地震剛過，臺灣青年"靜靜地躺在病床上"，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術(shù)，沒有選擇空曠安全的地方等細(xì)節(jié)，體會臺灣青年一心只為他人著想的美好品質(zhì)；從李博士抽取骨髓時的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時的不分晝夜，體會其不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。
體會這部分內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞"哪些地方讓你感動"展開交流，教師還可以結(jié)合學(xué)生交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。同時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀這一部分，將地震危機(jī)仍舊存在的緊張與臺灣青年和李博士的從容鎮(zhèn)定進(jìn)行對比朗讀，使學(xué)生在讀中進(jìn)一步提高認(rèn)識，升華情感，引發(fā)共鳴。
3?學(xué)生讀懂課文之后，可以請學(xué)生談一談："生命橋"是什么意思？現(xiàn)在體會到的"生命橋"的含義與看到題目時的想法是否一致？教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動情朗讀作者直抒胸臆的最后一段，并聯(lián)系全文理解這一段話的深刻含義。
學(xué)文之后，還可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？可以讓學(xué)生先在小組里練習(xí)說一說，然后全班交流、評議。
4?課文語言樸實(shí)自然，敘寫生動具體，情致淳厚感人，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法�？梢宰寣W(xué)生畫出喜歡的語句或段落反復(fù)朗讀，說一說自己喜歡的原因，以提高學(xué)生的閱讀評價能力和表達(dá)能力。
5?本課生字較多，應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生將"血、髓、暫、脈"等字的字音讀準(zhǔn)確。要求會寫的12個生字，可以讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，并通過寫詞語、寫句子等形式進(jìn)行鞏固，教師重點(diǎn)指導(dǎo)"襲""暫"等字的書寫。
6?學(xué)習(xí)本課后，教師可以建議有興趣的學(xué)生搜集有關(guān)骨髓捐獻(xiàn)的資料。
四、相關(guān)鏈接
白血病 白血病俗稱"血癌"，是一種惡性程度極高的血液病。近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，可以用化療、放療等方法遏制病變的白細(xì)胞，延長病人的生命。但是這種方法的副作用大，復(fù)發(fā)率高，不但給病人帶來極大的痛苦，而且對家庭、社會造成了沉重的負(fù)擔(dān)。國際上從20世紀(jì)60年代開始將骨髓移植運(yùn)用于白血病的治療，并取得了良好的效果；20世紀(jì)80年代起，干細(xì)胞移植術(shù)在臨床應(yīng)用中獲得了成功。
骨髓是還沒有分化成紅、白細(xì)胞的母細(xì)胞，就像還沒有分杈的樹干，把它植進(jìn)白血病患者體內(nèi)，就可以繼續(xù)分化、造血。骨髓捐獻(xiàn)者捐出的干細(xì)胞，只占身體的約5%。這5%即使不捐，兩星期后也會在自身的新陳代謝中死亡，所以捐獻(xiàn)骨髓對身體是沒有害處的。我國大陸的骨髓庫起步較晚，人們對捐獻(xiàn)骨髓的知識欠缺，意識淡薄，目前各地捐獻(xiàn)志愿者的庫存資料加起來還不到三萬份，這就為尋找配型相符的骨髓帶來了很大困難。
慈濟(jì)醫(yī)院 位于臺灣花蓮市，1986年正式啟用。1993年，成立了臺灣地區(qū)首座骨髓捐贈中心──慈濟(jì)骨髓捐贈中心，后發(fā)展成為慈濟(jì)骨髓干細(xì)胞醫(yī)學(xué)中心。現(xiàn)登記在冊的志愿供髓人數(shù)已達(dá)20余萬，是目前亞洲最大的骨髓捐贈中心，也是世界上最大的華人骨髓資料庫。
截至目前，慈濟(jì)醫(yī)院已向大陸供髓約180例，每一例背后都有一個感人的故事。文中提到的"李博士"是李政道教授，他是著名的骨髓移植配型專家，1935年出生于臺灣，1972年在美國獲博士學(xué)位。李博士在美國骨髓移植配型中心工作時，發(fā)現(xiàn)大量患白血病的華人由于沒有合適的骨髓配型，無法得到醫(yī)治而死亡，便于1992年回到臺灣，開始致力于建立華人骨髓資料庫。
拓展閱讀
跨越海峽的生命救助行動圓滿成功
韓勝寶
公元2001年6月13日，這是一個海峽兩岸骨肉同胞魂?duì)繅衾@的日子，也是海內(nèi)外炎黃子孫心心相印的日子。
千萬雙眼睛共同聚焦一個大陸同胞年輕的生命，千萬顆心為中國"幸子"的命運(yùn)而跳動。
早晨六時四十分，黎明的曙光綻開五彩絢麗的朝霞，在寶島臺灣花蓮，一位青年靜靜地躺在無菌室內(nèi)，等候著他的骨髓從他的軀體里抽出來，流進(jìn)海峽彼岸姑蘇城內(nèi)此刻同樣躺在無菌室內(nèi)的一位年輕姑娘的血管。
八時，經(jīng)過全身麻醉的骨髓捐贈者，在經(jīng)歷了一小時二十分鐘的手術(shù)之后，他的骨髓，飽含著同胞之情，從他的身軀內(nèi)躍出。
九時三十分，臺灣青年的骨髓，裝進(jìn)了盛滿液氮的骨髓箱，由三名慈濟(jì)會的志愿者護(hù)送，從臺灣花蓮起飛，十時二十分到達(dá)臺北桃園機(jī)場。
十三時二十五分，骨髓運(yùn)輸小組從臺北桃園機(jī)場起飛赴香港。在飛機(jī)上，志愿者們小心地呵護(hù)著骨髓箱，每隔一小時要上下左右晃動，以防止骨髓的凝結(jié)，影響細(xì)胞的活性。他們深知，手里捧著的，不僅僅是活性細(xì)胞，而且是陳霞姑娘的生命。
十五時零四分，骨髓提前六分鐘運(yùn)到香港特區(qū)。這意味著離陳霞姑娘的生命的希望更近了。
十九時五十五分，運(yùn)輸骨髓的飛機(jī)平穩(wěn)地在上海虹橋機(jī)場停機(jī)坪降落。由于香港的天氣原因，飛機(jī)延遲了二十分鐘起飛。雖然抵達(dá)上海的時間比預(yù)期晚了十五分鐘，但總的來說還是相當(dāng)順利的。
二十時剛過，蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員將骨髓接到，迅速裝上救護(hù)車。由警車開道，接骨髓的救護(hù)車從虹橋機(jī)場直奔蘇州。
二十一時二十五分，接骨髓的救護(hù)車開進(jìn)了蘇州，開進(jìn)了蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院，人們翹首期盼的來自海峽彼岸的生命火種，仿佛長距離的接力賽，終于如期傳到了姑蘇城，傳到了陳霞的無菌室，不，應(yīng)該說，是傳到了海峽兩岸同胞的心坎里！
二十二時，骨髓移植手術(shù)開始。午夜時分，手術(shù)順利完成。
至此，寶島臺灣、特區(qū)香港、祖國大陸，輾轉(zhuǎn)千里的跨越海峽兩岸的生命救助活動畫上了一個圓滿的句號。
