教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問(wèn)。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說(shuō)課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是"大典"？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過(guò)程。
默讀本段，理一理典禮的過(guò)程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）--（奏國(guó)歌）--（毛主席宣布政府成立）--（升國(guó)旗，鳴禮炮）--（宣讀公告）
簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過(guò)程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用"人民群眾為……而激動(dòng)"說(shuō)話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)"傳到"。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場(chǎng)30萬(wàn)人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
"兩股紅流"指什么？這樣比喻寫出了什么？
"光明"指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。
2、整理語(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的"紅旗"、"紅燈"，群眾的"掌聲"、"歡呼聲"？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)"單元提示"。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……
8 我的戰(zhàn)友邱少云
教學(xué)要求
�。薄⑼ㄟ^(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。
�。病⒕毩�(xí)通過(guò)人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)習(xí)從周圍的環(huán)境及人物的表現(xiàn)中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：故事片《邱少云》錄相帶、Hiclass（多媒體展示平臺(tái)）
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
內(nèi)容：按要求自學(xué)課文，并討論分段及段意。學(xué)習(xí)第一、二段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
１、指名朗讀第一、二段。其它同學(xué)思考，這兩段寫什么？
�。�、瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的詞。（板：紋絲不動(dòng)）
�。场⑺娜诵〗M討論：邱少云在哪些情況下做到了紋絲不動(dòng)？（板：潛伏隱蔽、烈火燒身、英勇犧牲）
４、在"潛伏隱蔽"過(guò)程中，哪個(gè)詞最能突出表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律？（板：更好）說(shuō)明邱少云平時(shí)怎樣？（板：訓(xùn)練有素）
二、學(xué)習(xí)第三段（４──８自然段）
（一）學(xué)習(xí)４──５自然段。
�。薄⒗蠋煼蹲x，學(xué)生思考，在潛伏過(guò)程中，發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？
２、討論以上問(wèn)題。（簡(jiǎn)答）
�。�、小聲朗讀第５自然段，思考：當(dāng)敵人使用燃燒彈以后，作者聽到了什么聲音，聞到了什么氣味，看到了怎樣的情景？（板：聽到、聞到、看到）
�。�、當(dāng)烈火燒到邱少云身上時(shí)，邱少云做了什么？（板：嚴(yán)守紀(jì)律）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)６──７自然段。
１、指讀第６自然段，思考以下問(wèn)題。
烈火燒身時(shí)，邱少云有沒(méi)有辦法救自己，作者有沒(méi)有辦法救出自己的戰(zhàn)友？他們能不能這樣做？為什么？（不回答）
�。�、這時(shí)，作者會(huì)想到什么？（板：想到）
�。场⒂肏iclass映出課文后的問(wèn)題，指名讀課后問(wèn)題后，同時(shí)播放第七自然段錄音。讓同學(xué)們邊聽錄音邊看課文邊思考。
附：課后問(wèn)題：認(rèn)真閱讀"我的心繃得緊緊的……淚水迷糊了我的眼睛"這段話，回答下列問(wèn)題。
�。ǎ保�"我的心繃得緊緊的，"這是什么時(shí)候的心情，這時(shí)候"我"的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？
�。ǎ玻�"我的心像刀絞一般，"這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)，"我"的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？
（３）為什么"我不敢朝他那兒看，"但是又"忍不住不看"？
�。�、討論：
�。�、"我的心繃得緊緊的，"這是什么時(shí)候的心情？（火剛燒到邱少云身上時(shí)，"我"的心情）"我"的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？（板：緊張、擔(dān)心）
�。�、作者的擔(dān)心是不是多余的，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。
�。◣熓觯耗敲次覀儗W(xué)到后邊的課文時(shí)，再來(lái)看邱少云究竟有沒(méi)有跳起來(lái)，叫起來(lái)。）
ｃ、"我的心像刀絞一般"，這是什么時(shí)候的心情？（這是作者看到邱少云在烈火中壯烈犧牲時(shí)的心情。）這時(shí)候，"我"的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？（板：痛苦）討論："迷糊"一詞的用法及作用。（板：迷糊）
�。�、為什么"我不敢朝他那兒看"但是又"忍不住不看？"（不敢看，是因?yàn)椴蝗绦难郯桶偷乜粗约旱膽?zhàn)友活活地?zé)�。忍不住不看，是因�(yàn)橄Ｍ鹉芷孥E般地熄滅。（板：矛盾）
�。ㄈ┚毩�(xí)感情朗讀，體會(huì)作者的感受。
�。◣熓觯簩W(xué)到這里，我看同學(xué)們的心也都繃得緊緊的，請(qǐng)大家?guī)е妥髡咄瑯拥男那�，朗讀第七自然段。）
�。薄⒂懻撛撛鯓幼x。
a、語(yǔ)調(diào)（低）。b、速度（慢）。c、聲音（顫抖）。d、給人以含淚敘述之感覺(jué)
�。�、聽錄音范讀。
�。场⒕氉x。
�。础⒅竷擅瑢W(xué)讀，并簡(jiǎn)評(píng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第８自然段
�。薄⒆宰x第８自然段，找出第８自然段中的比喻句，并討論，這個(gè)比喻句好在哪里。
２、體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。
a、用Hiclass捕捉播放電影《邱少云》中，"烈火燒身，英勇犧牲"的片斷，同時(shí)播放第８自然段的錄音。
b、定格觀察邱少云犧牲時(shí)的外部表情。
c、討論：聯(lián)系作者的感受，邱少云的外表以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境等方面來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。
d、抓住"沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟"與前文對(duì)照，（①潛伏時(shí)間長(zhǎng)②環(huán)境惡劣③作者的擔(dān)心）邱少云為什么能像這樣嚴(yán)守紀(jì)律。（板：為了勝利）
三、學(xué)習(xí)第四段
１、指讀第四段，這一段寫什么？
�。�、"才20分鐘"，"才"是什么意思。
３、聯(lián)系第八自然段，分析兩個(gè)"才"字的意義、作用。
a、在多媒體Wind系統(tǒng)中，出示這兩句話：①烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭，才漸漸地熄滅。"②看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。兩個(gè)"才"字用大號(hào)字并用紅色標(biāo)出，加上著重號(hào)。
b、討論、比較、分析。
運(yùn)用多媒體切換、刪除的功能。把①、②句進(jìn)行比較。第一句去掉"才"，加上"才"進(jìn)行比較。第二句中的"才"換上"用了"與原句比較。
c、在討論過(guò)程中，教師用多媒體出示以下內(nèi)容：
第一個(gè)"才" 第二個(gè)"才"
�、贂r(shí)間長(zhǎng)①時(shí)間短
②承受巨大痛苦②部隊(duì)受鼓舞
�、垠w現(xiàn)邱少云精神可貴③邱少云的犧牲是值得的
４、討論：第四段該怎樣讀。
a、"為邱少云報(bào)仇"這句話該怎樣讀？
b、朗讀9、10自然段時(shí)，在感情表達(dá)上有何區(qū)別？
c、朗讀9自然段與7自然段時(shí)，有何區(qū)別？
�。怠⒛阏J(rèn)為邱少云是一個(gè)怎樣的人？（板：偉大的戰(zhàn)士）
�。�、感情朗讀全文，用幾句話寫出邱少云的可貴之處以及自己的感受。
第三課時(shí)
內(nèi)容：概括中心思想。體會(huì)"明寫外表、實(shí)寫內(nèi)心"的特點(diǎn)。背誦6──8自然段。
附板書：
我的戰(zhàn)友邱少云
紋 潛伏隱蔽 烈火燒身 英勇犧牲 （明寫外表） 偉
絲 ↓ ↓ ↓ 大
不 邱少云 戰(zhàn)
動(dòng) 訓(xùn)練有素 嚴(yán)守紀(jì)律 為了勝利 （實(shí)寫內(nèi)心） 士
聽到……
作 聞到…… 緊張、擔(dān)心 更好
者 看到……
想到…… 痛苦、矛盾
9 布衣元帥
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1．了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
2．掌握6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)。
重難點(diǎn):
了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
教具: 投影片小黑板錄音機(jī)
1．揭示課題，審題質(zhì)疑。
(1)讀了課題，有什么要問(wèn)的?(布衣元帥指誰(shuí)?為什么是"布衣"元帥?課文寫了哪些事?
(2)引導(dǎo)："布衣"是不是單指通常意義上穿布做的衣服?
請(qǐng)?jiān)陂喿x時(shí)找出課文理解的依據(jù)。
2．初讀自學(xué)。(小黑板揭示自學(xué)要求)
(1)讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。
(2)劃出解釋"布衣"含義的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
(3)課文寫了哪幾個(gè)小故事?
3．檢查學(xué)生對(duì)課文熟悉情況。
(1)"布衣元帥"指誰(shuí)?隨機(jī)簡(jiǎn)介徐帥。
(2)你怎么理解"布衣"這個(gè)詞的意思?(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說(shuō)出大致意思。要點(diǎn)：①指徐帥平時(shí)穿"藍(lán)布舊衣"；②指始終保持革命者樸實(shí)無(wú)華的本色；③指一生做"人民的公仆"。)
(3)課文哪些情節(jié)使你感動(dòng)?(展開議論，三個(gè)小故事都應(yīng)涉及，通過(guò)議論，交流課文內(nèi)容。)
(4)憑借標(biāo)題，說(shuō)出三則小故事主要內(nèi)容；完成作業(yè)本第5題。(基礎(chǔ)好的班級(jí)也可以先獨(dú)立歸納，再交流。)
4．自學(xué)字詞井檢查。
(1)拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。
(2)小黑板揭示練習(xí)要求。
�、俨橄铝袔c(diǎn)宇，把意思旁注在書上。
功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語(yǔ)告誡
�、诟鶕�(jù)意思寫詞語(yǔ)。
樸素、踏實(shí)，不浮夸。( 樸實(shí)無(wú)華)
自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顧右盼)
描寫、刻畫。(寫照)
(3)課堂交流。
①讀生字和詞語(yǔ)，正音：埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍(lán)布舊衣。
�、诮忉寧c(diǎn)字及整個(gè)詞語(yǔ)的意思；檢查落實(shí)第②題帶點(diǎn)字的意思。
�、厶岢霾焕斫獾脑~語(yǔ)，隨機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。
�、芸偨Y(jié)。怎樣理解詞語(yǔ)。學(xué)到了什么。
5．作業(yè)。
(1)讀課文10分鐘。
(2)根據(jù)自己的實(shí)際，抄寫生字、詞語(yǔ)。
(3)完成作業(yè)本1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
重難點(diǎn):
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
教具: 投影片小黑板錄音機(jī)
1．指導(dǎo)閱讀"一塊地毯"。
(1)自由讀課文后，述說(shuō)故事主要內(nèi)容。
(2)揭示句子："這……"秘書很不情愿。"
�、倬渥又械氖÷蕴�(hào)是什么意思?(欲言又止。)
他本來(lái)想說(shuō)什么?請(qǐng)聯(lián)系上下文意思把秘書想說(shuō)而沒(méi)說(shuō)出的話寫出來(lái)。
�、趧�(dòng)筆后交流。(要點(diǎn)：秘書的想法--元帥家鋪地毯并不過(guò)分；招待所也不缺地毯。)
(3)開始不情愿的秘書，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動(dòng)了他。)
指導(dǎo)朗讀徐帥的話。平靜但堅(jiān)決。速度略慢。"窮"、"都應(yīng)該"、"建設(shè)上"讀得稍重些。
(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對(duì)話。(從朗讀中體會(huì)徐帥送地毯的原因--想到的是國(guó)家。)
2．指導(dǎo)閱讀"看門老人"。
(1)默讀，標(biāo)出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說(shuō)明什么。
自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。
(2)小黑板揭示句子：
做夢(mèng)也沒(méi)想到徐帥會(huì)是這樣，比普通人還普通呢！
讀句后理解：
�、�"這樣"指怎么樣?(討論。要點(diǎn)：穿藍(lán)布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會(huì)給他們開門；門口沒(méi)有哨兵……)
�、�"元帥會(huì)是這樣，比普通人還普通"，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會(huì)平易近人，待人樸實(shí)無(wú)華。)
(3)說(shuō)話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上"他做夢(mèng)也沒(méi)有想到……竟然……"或"她怎么也沒(méi)有想到……竟然……"說(shuō)一句話。(展開討論，注意糾正遞進(jìn)的語(yǔ)病。)
(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動(dòng)一幾乎驚叫一喃哺自語(yǔ)。
自由讀體會(huì)一指名選讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)一齊讀o
(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?(側(cè)面反映徐帥樸實(shí)無(wú)華o)
3．指導(dǎo)閱讀"路是人走出來(lái)的"。
(1)這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同?(引用徐帥的話作標(biāo)題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。
(1)理解句子。
�、�"鋪路"上的引號(hào)是什么意思?(表示特定的稱謂。)
②用課文中的句子解釋"鋪路"的意思。(靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為個(gè)人謀取好處。)
③"告誡"的近義詞有哪些? (教育、教訓(xùn)、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換"告誡"?為什么?(引導(dǎo)體會(huì)用詞的優(yōu)劣�？梢蕴娲�，但不及"告誡"既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對(duì)于女的嚴(yán)格要求更準(zhǔn)確。)
④"路是自己走出來(lái)的!"這句話什么意思?為什么用驚嘆號(hào)?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)肅性，語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
試讀這句話。
(3)在換房問(wèn)題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對(duì)話。(指導(dǎo)點(diǎn)撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。)
(4)明明是一次談話，為什么用"審問(wèn)"這個(gè)詞?(體會(huì)引號(hào)作用：嚴(yán)肅查問(wèn)的特定說(shuō)法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。)
4．質(zhì)疑。
5．作業(yè)，選擇一題。
(1)用"……沒(méi)想到……竟是……"這樣的句式寫兩句話。
(2)給第3N仙、故事的直接對(duì)話補(bǔ)上人物的神情、動(dòng)作(提示語(yǔ)位置應(yīng)有變化)，表達(dá)徐帥對(duì)子女的嚴(yán)格和厚愛(ài)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1． 學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟課文中心。
2．選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。
重難點(diǎn):
領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。
教具: 投影片小黑板錄音機(jī)
1．回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。
讀了三則小故事，你覺(jué)得徐帥是怎樣一個(gè)人?(鼓勵(lì)聯(lián)系課文，多角度演說(shuō)。如不圖享受，事事想到國(guó)家，生活樸素，平易近人，對(duì)子女嚴(yán)格要求等。)
2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟中心。
(1)默讀，思考每句話的意思。
(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思?
說(shuō)說(shuō)"功高蓋世"和"樸實(shí)無(wú)華"的意思。對(duì)比著寫強(qiáng)調(diào)什么?(始終保持革命者的本色--本來(lái)面貌。)
(3)第2句話寫什么?
怎么理解"人民的公仆"就是他一生品質(zhì)寫照這句話'(他用這句話勉勵(lì)自己、鞭策自己，時(shí)時(shí)、事事做人民的公仆。)
(4)這一節(jié)與三個(gè)小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實(shí)無(wú)華，做人民的公仆。)
(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。交流，議論為什么排除選項(xiàng)(1)(2)。[選項(xiàng)(1)不是本課內(nèi)容的中心；選項(xiàng)(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]
(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說(shuō)明為什么稱徐帥是"布衣元帥"?"布衣"這個(gè)詞和中心有什么聯(lián)系?(含蓄點(diǎn)出中心。)
(7)小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚(yáng)什么。除這個(gè)方法外，有時(shí)還可以注意文章有沒(méi)有點(diǎn)出中心的句子。注意審查題目。
3．選擇一個(gè)故事，詳細(xì)復(fù)述。
(1)提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準(zhǔn)備的時(shí)候記住情節(jié)要點(diǎn)，按要點(diǎn)講，不要背課文，可以根據(jù)需要對(duì)句序、句式作調(diào)整。講的時(shí)候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語(yǔ)言連貫、流暢。
(2)準(zhǔn)備一指名引路(評(píng)價(jià))一四人小組交流。
4．作業(yè)。
(1)聽寫詞語(yǔ)。
(2)完成作業(yè)本3、4兩題。
△ 浪花里的一滴水
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨、大公無(wú)私的品質(zhì)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，正確背誦。
教學(xué)難點(diǎn) 感情朗讀，領(lǐng)悟中心。
教學(xué)準(zhǔn)備 詩(shī)歌朗誦磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑揭題。
1、一滴水在浪花里起眼嗎？但是不起眼的浪花能做出不平凡的事跡。想知道是什么嗎？
2、揭示課題，明確目標(biāo)。
二、初讀，讀正確。
�。�1）播放錄音磁帶，邊聽邊看課文，注意節(jié)奏和停頓。
�。�2）聽第二遍錄音，輕聲跟讀。
�。�3）自由讀3分鐘。（模仿）
（4）檢查。讀正確，不添字，不丟字，不讀破句。結(jié)合正音：一瓣yíbàn 纖xiān維。
指名朗讀。評(píng)價(jià)。齊讀。
三、學(xué)習(xí)旁注，理解內(nèi)容，體會(huì)中心。
（1）詩(shī)歌贊頌雷鋒什么精神？你是從哪些句子中體會(huì)到的？選讀一二小節(jié)，讀出贊頌。
�。�2）看旁注，對(duì)照詩(shī)歌，自學(xué)準(zhǔn)備→同桌讀讀議議→課堂交流、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→隨機(jī)指導(dǎo)朗讀4、5兩節(jié)，讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。
四、分組競(jìng)讀→集體讀。
五、背誦。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。（從學(xué)習(xí)雷鋒精神和學(xué)習(xí)朗讀方法兩方面談。）
作業(yè)：抄寫詩(shī)歌。
◎ 練習(xí)3
第一課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)明確要求：分清平舌音和翹舌音。齊讀字母z. zh c ch s sh
(2)自由練讀。先讀字，再組成詞；無(wú)平、翹舌音對(duì)照讀，再分組讀。
(3)同桌互讀檢查。全班交流。
(4)總結(jié)規(guī)律。
�、傩『诎褰沂荆涸怂忌缮２�
這些字與其他偏旁部首組成的字，一般都是平舌音。如：思--腮，采--彩。讓學(xué)生試著體會(huì)變化構(gòu)字。
②小黑板揭示：正生召昌式
這些字與其他偏旁部首組成的字，一般是翹舌音。如：式--試，正--整，召--招。
2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)完成作業(yè)。
(2)檢查。
�、僮x詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)拼音。
�、诮粨Q批改，訂．正。
�、矍逵绣e(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因。
3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)查字典，完成作業(yè)本第3題。
(2)檢查。
�、偻队盎蛐『诎褰沂敬鸢福藢�(duì)。
排山倒海 P 刂 8 除去，推開
居高臨下 L │ 8 挨著，靠近
紋絲不動(dòng) W 纟 4 條紋
車馬盈門 Y 皿 4 充滿
�、诜治鲥e(cuò)誤原因并隨機(jī)點(diǎn)撥："臨"為什么取豎部；"帥"為什么不能取豎部。("臨"，左右及右邊上下都沒(méi)有部首，因此取第1筆。)
(3)將字義代入詞語(yǔ)，解釋整個(gè)詞浯意思。
總結(jié)方法：取義是否正確?把握字不離詞，并代入檢查，看意思能否說(shuō)通。
4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)明確作業(yè)要求。先摘錄帶分號(hào)句子，再體會(huì)分號(hào)作用。
(2)速讀<開國(guó)大典)，摘錄帶分號(hào)的句子，完成作業(yè)本第4題。
(3)讀句子，體會(huì)分號(hào)作用。
�、僮杂删氉x，每句句子寫什么，在什么情況下用分號(hào)。同桌議論思考。
�、谡f(shuō)出在什么情況下用分號(hào)。(表示并列分句間的停頓。)
�、壑鹁渥h論。句子中哪兒層意思是并列的?(<開國(guó)大典)中第①句：丁字形一橫的北面與再北面；第②句：裝甲車、坦克和戰(zhàn)士們；練習(xí)3第①句：蘆葦、蒲草倒影與天空倒影；第②句：高山曠野空氣、海洋上空氣、城市街道的空氣、住宅區(qū)的空氣。)
(4)小結(jié)：在并列分句中，一般已經(jīng)用過(guò)頓號(hào)、逗號(hào)，還要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示分句問(wèn)的停頓，應(yīng)用分號(hào)。
5．指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)明確要求，仿例句改寫。
(2)讀例句一，討論明確改寫要求。
�、俑膶懞蟮木涫脚c原句比有哪些變化?(增加了一個(gè)分句--白天，神廟怎么樣；后一個(gè)分句增加了''愈發(fā)"一詞。)
�、诟膶懞蟮膬蓚�(gè)分句是什么關(guān)系? (意思遞進(jìn)，用'：愈發(fā)"這個(gè)詞連接。)
③再讀例句，體會(huì)改寫后的句子與原句比更強(qiáng)調(diào)什么。(神廟可怕。)
�、芸陬^改句子。(把陳述句改為遞進(jìn)句。)
節(jié)日，商店里的商品豐富多彩。
下雪天，狹窄的小路不好走。
--只要意思遞進(jìn)即可，注意糾正語(yǔ)病，并隨機(jī)口頭補(bǔ)充句子。
(3)讀例句二，明確改寫要求。
�、倬渥邮裁吹胤阶髁烁膭�(dòng)?(補(bǔ)上了"只要……就''這個(gè)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。)
�、趯�(duì)比讀例句，體會(huì)加上"只要……就"這個(gè)關(guān)聯(lián)詞有什么好處。(語(yǔ)氣明顯加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)按這個(gè)前提條件做，必定會(huì)得到的結(jié)果。)
(4)完成作業(yè)本第5題。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)由<我的戰(zhàn)友邱少云)第8小節(jié)排比句導(dǎo)人。
�、� 讀句子，說(shuō)說(shuō)三個(gè)"為了"的排比，表達(dá)出什么。
② 這三個(gè)"為了什么"的順序能調(diào)換嗎?為什么?(體會(huì)排比句的范圍由小到大，程度由輕到重，不能隨心所欲，這樣才能表現(xiàn)出排比層層推進(jìn)的氣勢(shì)。)
�、劾首x、體會(huì)排比氣勢(shì)。
(2)審題。習(xí)題6要我們練習(xí)什么? (補(bǔ)充分句，分別用"努力"和"為了"構(gòu)成排比。)
(3)同桌議論，補(bǔ)充句子。(做在書上。)
(4)交流、評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①意思不重復(fù)；②句序排列由小到大；③句子結(jié)構(gòu)相似。
(5)完成作業(yè)本習(xí)題6。
2．指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)默讀短文，思考短文寫什么事。試用一句話歸納。
(2)指名讀短文，交流。
(3)再讀短文，劃出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想想作者寫這件事的目的是什么。
(4)完成作業(yè)。
(5)檢查交流。
�、� 交流主要內(nèi)容歸納，說(shuō)出是用什么方法歸納的。
�、� 短文贊揚(yáng)了小靈子什么品質(zhì)？你是從哪些句子中體會(huì)到的？
�、� 訂正作業(yè)。
�。�6）讀短文。
