教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解9個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞"生、開(kāi)"在句子中的意思。
能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、 出題，齊讀。
2、 同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？
3、 你還有哪些問(wèn)題想知道？
二、初讀課文，了解大意。
1、 學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問(wèn)題。
2、 讀后交流。
說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、再讀課文，給課文分段。
1、 瀏覽課文，結(jié)合我們剛才的討論，請(qǐng)你給課文分段。
2、 同桌交流。說(shuō)說(shuō)分段理由。
3、 集體交流。并說(shuō)說(shuō)各段的大意。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、 自由讀第一段，看看從第一段中你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2、 劃出自己有所發(fā)現(xiàn)的句子，好好地讀一讀。
3、 讀后交流：
重點(diǎn)理解：
"瞧，滿桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……"
你從這句話中體會(huì)到什么？
讀好這句話，讀出菜多，蛋多。
五、課堂作業(yè)：
完成作業(yè)本一、二兩題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么？
過(guò)渡：
外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
二、研讀第二段
1、 現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。爭(zhēng)取把這一段的內(nèi)容都聽(tīng)懂了，待會(huì)老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能一口答出。你在聽(tīng)的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì)問(wèn)什么？
2、 抽生讀這一段。
3、 提問(wèn)：
你知道"我"在外婆家一共數(shù)了幾次雞？
4、 生自己站起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
5、 統(tǒng)一意見(jiàn)，明確理由。
"……一有空就去數(shù)雞。"看出"我"數(shù)了很多次雞。
6、再看看課文具體寫了幾次，分別用了什么方法數(shù)？
�。�1） 自由讀。
�。�2） 交流。
7、再找找，"我"還用了哪些方法數(shù)雞？
8、"我"數(shù)了這么多次雞，數(shù)清了嗎？
你從哪里看出"我"還沒(méi)數(shù)清？（找出多處理由）
9、同學(xué)們，假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)去數(shù)雞，你會(huì)用什么方法去數(shù)雞？你覺(jué)得你能數(shù)得清嗎？
不管是數(shù)得清，還是數(shù)不清，總之"我"是沒(méi)數(shù)清，為什么"我"不寫自己把雞數(shù)清了呢？
�。ㄍ怀鲭u多）
10、再找一找，這一段中還有哪些地方可以看出雞多？
生讀書，找句子。
交流：引導(dǎo)讀出雞多。
�。�1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。
�。�2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂
�。�3）雞聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?lái)
�。�4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。
……
并說(shuō)明自己的理由。
11、思考：
外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)靠的是什么？
三、研讀第三段。
1、 自由讀這一段，思考：
從這一段中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：
（1） 重點(diǎn)體會(huì)外婆的話。
�。�2） 我的心理樂(lè)滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳恍‰u和一籃雞蛋嗎？
句中的省略號(hào)表示什么？
用自己的話說(shuō)說(shuō)"我"心里為什么樂(lè)滋滋的。
四、學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示"。
1、 默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我們什么？
2、 交流：
你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？
3、 小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
教后記：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得比較滿意的有兩處。一處是我讓學(xué)生來(lái)數(shù)雞，看他們是否數(shù)得清。反過(guò)來(lái)討論"我"為什么數(shù)不清，說(shuō)明了什么。這樣欲揚(yáng)先抑，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的理解。另一處是我的板書設(shè)計(jì)，從數(shù)雞到一有空就去數(shù)，再到運(yùn)用了各種各樣的方法數(shù)，最后到數(shù)不清，得出結(jié)論"黨的政策好，農(nóng)村發(fā)展快"。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。最后一條曲線連回來(lái)，說(shuō)明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數(shù)，才能有農(nóng)村人民生活的富足。
不過(guò)，我也有個(gè)疑問(wèn)。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)提示，學(xué)生是不是能領(lǐng)會(huì)到本課的中心思想呢？我看有困難。
5 梳羊角辮的小姑娘
課文目標(biāo)
1、能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用"不可開(kāi)交、似乎"造句。
3、能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思。
2、 初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì)。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意
三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、揭題解題，導(dǎo)入新課
1、 板書課題，理解"羊角辮"（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解）
2、 導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？
�。ǘ⒆詫W(xué)課文，初步感知
1、 自學(xué)生字新詞，讀通全文。
2、 完成作業(yè)本1、2題的練習(xí)。
3、 思考：梳羊角辮的小姑娘給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用合適的詞語(yǔ)概括。
4、 檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面1、3兩項(xiàng)）。
5、 學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。
�。ㄈ�、默讀課文，理清脈絡(luò)
1、 默讀課文，思考課文寫了梳羊角辮的小姑娘幾件事？試給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。
3、 指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。
4、 書面概括段落大意（作業(yè)本第4題）。
（四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。
�。�1）寫出近義詞：
不可開(kāi)交--（）大汗淋漓--（）
不由自主--（）猶豫--（）
怔住--
�。�2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句：
神態(tài)的語(yǔ)句：___________________________________________________
張阿姨 動(dòng)作的語(yǔ)句：___________________________________________________
語(yǔ)言的語(yǔ)句：___________________________________________________
神態(tài)的語(yǔ)句：___________________________________________________
梳羊角辮的小姑娘 動(dòng)作的語(yǔ)句：___________________________________________________
語(yǔ)言的語(yǔ)句：___________________________________________________
五、板書設(shè)計(jì)：
5、梳羊角辮的小姑娘
第一件事：討回一角錢換油條
第二件事：退還五角錢
第三件事：幫阿姨推車
第2課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字新詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)，能用"不可開(kāi)交、似乎"造句。
2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開(kāi)交不由自主大汗淋漓一枚硬幣
�。ǘ�、品讀課文：
細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。。
第一件事：1.同桌分角色朗讀，讀后討論并集體交流為什么小姑娘要補(bǔ)還一角錢和半截油條？
2.小姑娘在張麗眼里是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。
第二件事：1.指名分角色朗讀。
2.討論：小姑娘是怎樣對(duì)待兩次買油條找回來(lái)的錢的？（一補(bǔ)一退）從第二次中可以看出她是個(gè)怎樣的人？這一次張麗對(duì)她的認(rèn)識(shí)有什么變化？
3.交流，板書。
第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。
2.交流句子，讀句點(diǎn)撥：A."心里像打翻了五味瓶"是什么意思？張麗當(dāng)時(shí)有哪些感受？為什么？B.平時(shí)說(shuō)話干脆利落的張麗為什么此時(shí)竟說(shuō)不出一句話？她的內(nèi)心是怎么想的？
3.出示最后一句"回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角"，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。
4.說(shuō)說(shuō)第三件事說(shuō)明小姑娘是怎樣的人？
5.交流，板書。
�。ㄈ�、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
�。�.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。
2.看板書，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示?
（四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本3.５.
（五）、選擇作業(yè)：
1、聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把"她心里像打翻了五味瓶"的心態(tài)寫具體。
2、讀了課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五、板書設(shè)計(jì)：
５.梳羊角辮的小姑娘
第一次 第二次 第三次
小姑娘 做事認(rèn)真 誠(chéng)實(shí) 助人為樂(lè)
有禮貌 有禮貌
張麗的認(rèn)識(shí) 斤斤計(jì)較 人倒老實(shí) 感動(dòng)
6 才能來(lái)自勤奮
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解15個(gè)新詞的意思，會(huì)用"堅(jiān)持不懈"、"雖然……但是……"造句。
3、能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)能從列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、抓住名言，揭示課題
1、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水
�、胚@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（愛(ài)迪生）
�、七@兒的"天才"指什么？（才能）
�、�"汗水"指什么？（勤奮）
⑷用"百分之一的靈感"與"百分之九十九"的汗水相比較，說(shuō)明才能是怎么來(lái)的？
2、揭題《才能來(lái)自勤奮》揭題解題：
讀課題，啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)"才能來(lái)自勤奮"的意思。
課文的第一自然段就點(diǎn)名了這個(gè)課題，請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出與之相呼應(yīng)的一句話，說(shuō)說(shuō)它的意思。
二、理清脈絡(luò)：
仔細(xì)讀讀首尾這倆自然段，認(rèn)真想想它們?cè)谡n文中的作用，試著給課文分段。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、正音：餒、嘔
2、釋義：毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達(dá)旦、堅(jiān)持不懈、享譽(yù)中外、舉不勝舉
四、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文2--4自然段
�。�1）、指名逐節(jié)朗讀。
�。�2）、思考：為了說(shuō)明"才能來(lái)自勤奮"，課文舉了哪些人的事例？結(jié)合完成作業(yè)P6中的填表。
修改意見(jiàn)
2、舉例研讀第二自然段：
（1）、自由讀讀該段，思考這一段作者告訴我們什么？
�。�2）、從哪些事例，我們不難發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦并不聰明？又從哪些地方你讀懂了他的"勤奮"？
A、做的小板凳，遭到同學(xué)的嘲諷、老師的斥責(zé)。
回憶課文，當(dāng)時(shí)他的同學(xué)是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責(zé)他的。
B、考了兩次大學(xué)才被錄取。
（3）、就在這樣的情況下，愛(ài)因斯坦卻毫不氣餒，表現(xiàn)出了非凡的毅力，最后獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，成了20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。請(qǐng)你在文中找出有關(guān)的詞句，有感情地讀一讀。（白天上班，晚上挑燈夜讀，7年，終于）
�。�4）、按照上述學(xué)法學(xué)習(xí)愛(ài)迪生這一事例。（從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個(gè)方面具體說(shuō)明。）
�。�5）、有感情地讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從中你領(lǐng)悟到了什么？
五、布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》P61、2、3、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生天智并不聰穎，然而卻成了舉世矚目的科學(xué)巨人，靠什么？
二、學(xué)習(xí)第三段
自由讀讀該段，說(shuō)說(shuō)這是個(gè)什么句，在文中起什么作用？
三、按照學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的事例學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例，并體會(huì)"段首句子的作用。
四、朗讀2--4自然段，概括這三個(gè)事例所揭示的道理。
五、朗讀全文，小結(jié)領(lǐng)悟中心思想的方法，完成課后練習(xí)3。
六、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)》4、5
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己學(xué)后的感受
○ ________關(guān)心我
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能集中注意力邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)，概括出聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。
2、 能圍繞"關(guān)心我"說(shuō)出一段內(nèi)容具體、條理清楚的話。
重難點(diǎn)
說(shuō)話圍繞中心。按想好的要點(diǎn)敘說(shuō)具體。
1．揭示課題，明確本次聽(tīng)力訓(xùn)練要求。
(1)預(yù)習(xí)課文相關(guān)部分內(nèi)容，試說(shuō)對(duì)"聽(tīng)"的要求的理解。
(明確：①贊揚(yáng)準(zhǔn)；②贊揚(yáng)什么--中心；③怎樣圍繞中心--舉了哪些事例。)
(2)一段話比較長(zhǎng)，怎樣才能記住?(明確方法：①仔細(xì)聽(tīng)
--注意力集中；②邊聽(tīng)邊想--記要點(diǎn)，腦記，筆記。)
2．插錄音。聽(tīng)清楚"我"爸爸的身分．關(guān)心"我"什么，
講廠哪幾件事。
(1)逐題討論，綜合板書：
┌────────┬──────┐
│ 事 │ 中心 │
├────────┼──────┤
│ 進(jìn)我上醫(yī)院 │ 關(guān)心身體 │
├────────┼──────┤
│ 鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)鋼琴 │ 關(guān)心學(xué)習(xí) │
└────────┴──────┘
(2)歸納方法：你是怎么記住要點(diǎn)的?
(①聯(lián)系題目"關(guān)心我"，聽(tīng)時(shí)注意回答"關(guān)心"的句子。如，爸爸對(duì)我的健康特別關(guān)心；爸爸不僅關(guān)心我的身體，而且關(guān)心我的學(xué)習(xí)。 ②從事例中概括。)
3．再聽(tīng)錄音。聽(tīng)清楚這位同學(xué)怎樣圍繞關(guān)心"我"身體，關(guān)心"我"學(xué)習(xí)這個(gè)中心誹說(shuō)具體的，要求復(fù)述出具體情節(jié)要點(diǎn)(注意聽(tīng)、記主要情節(jié)要點(diǎn)。)
(1)山一人在小組中說(shuō)，互相補(bǔ)充要點(diǎn)。
(2)課堂復(fù)述交流。(評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否說(shuō)齊，說(shuō)話清晰，連貫，簡(jiǎn)潔。)
4 學(xué)習(xí)課文關(guān)于"說(shuō)"的要求及提示。(①確定說(shuō)誰(shuí)。②確
定中心，想好關(guān)心"我"什么。研定事例，怎么關(guān)心"我"。確定說(shuō)明順序，理出要點(diǎn)。)
5．說(shuō)活練習(xí)。
(1)指名說(shuō)。(引路，評(píng)價(jià)說(shuō)話條理及內(nèi)容。)
(2)小組或同桌互說(shuō)。
(3)課堂交流。(評(píng)價(jià)語(yǔ)言清晰，態(tài)度自然。)
6．總結(jié)述說(shuō)自己學(xué)到了什么。
□ 童年趣事
[設(shè)計(jì)理念]
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。"本設(shè)計(jì)以我校省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題--《農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究》的實(shí)施為背景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，讓學(xué)生的"外部刺激"能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出"趣"，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2、師準(zhǔn)備范文一篇。
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話，引出話題。
"池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……"
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲"精彩"和"糟糕"……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀"作文內(nèi)容"，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡(jiǎn)要提示。
�、僖怀�"趣"字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
�、谝鶕�(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……
三、范文引路，討論寫法。
1、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
"池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……"
我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽："什么時(shí)候吃西瓜呀？"
"你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃。"媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)："媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！"話音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜"啪"的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。
"笑什么？"媽媽奇怪地問(wèn)道。
"西瓜又涼又甜，真好吃！"我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
�。�1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
�。�3）"好笑"、"有意思"中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住"有趣"二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
五、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。
◎ 練習(xí)2
第一課時(shí)
1．復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1-2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
�、谛『诎褰沂镜�2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2．指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。--一句話只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或""。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出"雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用"只要……總是……"。
①黑板揭示例句。"只要下定決心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。"
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)"總是"連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
�、鄯抡绽洌陬^運(yùn)用"只要……總是"說(shuō)話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論--課堂交流--完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用--即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
�、僮x(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數(shù)雞的。)
�、谠鯓拥�"數(shù)"叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
�、蹌�(dòng)作演示"開(kāi)門"、"放"一只、"數(shù)"一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
�、苓\(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3．指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字"焦"在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫作目的。)
(2)復(fù)習(xí)"單元學(xué)習(xí)提示"，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想'(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫"拔苗助長(zhǎng)"。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
�、谀莻�(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
"禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高"，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
"焦急"是什么意思?
�、�"拔苗助長(zhǎng)"的結(jié)果怎么樣'禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么�、�?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
B．交流"焦"在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
