單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本單元圍繞"華夏文明"這個(gè)主題，安排了三篇課文，《我終于回來了》講述錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；《豐碑》反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們的紅軍戰(zhàn)至舍己為人的高尚品質(zhì)；《我驕傲，我是中國(guó)人》把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識(shí)結(jié)合了起來。細(xì)細(xì)劃分，本篇詩歌，作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。。學(xué)習(xí)這組課文，要注意加強(qiáng)聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫作方法
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受住過燦爛的文化，學(xué)習(xí)先輩為了祖國(guó)獻(xiàn)出生命的高貴品質(zhì)。
2、組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的過去和現(xiàn)在，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡力。
單元教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
單元課時(shí)安排：
1 我終于回來了 2課時(shí)
2 豐碑 2課時(shí)
3 我驕傲，我是中國(guó)人 2課時(shí)
詩詞誦讀 漁歌子 1課時(shí)
語文樂園（二） 5課時(shí)
7、祖國(guó)，我終于回來了
教學(xué)目標(biāo):l、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，、理解25個(gè)詞語的意思；能在語言環(huán)境中，給多義字確定字義。
2、能有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)按照提示簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。B
3、感受錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)時(shí)間 2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)課文第一、二段。教學(xué)過程
一、揭示課題。
1、板書課題：祖國(guó)，我終于回來了
2、看課題質(zhì)疑：誰回來了，從哪兒回來，為什么要說"終于"回來了?
二、初讀課文。
(1)輕聲自由讀課文，自學(xué)生字新詞。
(2)口頭填空，概括課文主要內(nèi)容。
課文記敘了（ ）從（ �。┗氐剑ā 。┑慕�(jīng)過，表現(xiàn)了他（ �。┑乃枷敫星�。
(3)按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。
自學(xué)檢查。(略)
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、默讀第一段，思考課后題第1題第(1)小題。
2、指名回答，讀讀錢學(xué)森說的一段話。指導(dǎo)理解：
�、倏梢苑艞夁@里的一切，"一切"指什么?
(聯(lián)系第一自然段，是指"博士學(xué)位"、"專家"、"教授"，在美國(guó)內(nèi)金錢、地位、名譽(yù)。)
�、诘荒芊艞壸鎳�(guó)一祖國(guó)的利益高于一切。
�、畚覒�(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
3、錢學(xué)森獻(xiàn)身建設(shè)新中國(guó)的急切心情還表現(xiàn)在：
當(dāng)聽到中華人民共和國(guó)成立的消息，錢學(xué)森決定回國(guó)工作。當(dāng)一聽到中華人民共和國(guó)成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國(guó)工作。
"一……便立即……"充分表現(xiàn)了錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的急切心情。指名讀。
4、分男女生讀課文1、2自然段，想想這兩個(gè)自然段的關(guān)系。(第2自然段是承接第1自然段的，它是這一段的主要內(nèi)容。)
5、概括第一段的段落大意
錢學(xué)森一聽到中華人民共和國(guó)成立的消息，便決定放棄在美國(guó)的一切，早日回到祖國(guó)去。
四、學(xué)習(xí)第2段 1．默讀課文第二大段，思考：①美國(guó)當(dāng)局怎樣阻撓錢學(xué)森回國(guó)的?
�、谠诿绹�(guó)當(dāng)局的阻撓下錢學(xué)森表現(xiàn)怎樣?
2．讀后回答：
(1)美國(guó)當(dāng)局阻撓錢學(xué)森回國(guó)的4種手段
�、伲窈骄滞ㄖ粶�(zhǔn)回國(guó)
�、冢ｊP(guān)檢查他的行李，硬說里面藏著重要機(jī)密，是一個(gè)間諜。(其實(shí)是教科書和筆記本))
�、郏蝗槐徊�，被關(guān)在海島的拘留所里，遭受無休止的折磨(每天晚上，不能休息，體重下降近15公斤)。
�、埽槐ａ尦鰜砗�，行動(dòng)受限制，信件受檢查，電話被監(jiān)聽。
(2)錢學(xué)森的表現(xiàn)：讀課文最后一句，讀出錢學(xué)森在美國(guó)當(dāng)局的阻撓和迫害下，不屈服，堅(jiān)持回國(guó)的決心。
3．分組讀三；四自然段，概括段意。
美國(guó)當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森，阻撓他回國(guó)，錢學(xué)森沒有屈服。
錢學(xué)森后來是怎樣回國(guó)的，下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)練習(xí)。
1．作業(yè)本的1、2、3題。
2.朗讀課文，熟讀第一、二段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第三段，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀并聽寫生字詞：名譽(yù)放棄貢獻(xiàn)行李折磨迫害募捐限制監(jiān)聽2．指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第三段
1．輕聲讀課文第三段。思考：錢學(xué)森為什么能勝利回到祖國(guó)?把課文中有關(guān)的句子找出來。
2．讀后回答：錢學(xué)森勝利回到祖國(guó)的原因：
①他堅(jiān)持了5年；
②得到世界各國(guó)主持正義的人們的支持：(聯(lián)系第4自然段，也包括美國(guó)科學(xué)界朋友的支持
�、壑袊�(guó)政府和中國(guó)人民的極大關(guān)懷，尤其是周思來總理對(duì)錢學(xué)森的關(guān)心一親自過問……指示……在會(huì)晤中提出……
3．讀讀錢學(xué)森勝利回國(guó)的語句，比較句子，體會(huì)含著的意思。美國(guó)政府同意錢學(xué)森回國(guó)。
美國(guó)政府被迫同意錢學(xué)森回國(guó)。
--"被迫"說明什么?
(說明美國(guó)政府同意錢學(xué)森回國(guó)不是心甘情愿的，是在"各國(guó)主持正義的人們的支持下"，是在"中國(guó)政府和中國(guó)人民的極大關(guān)懷"下，無可奈何的決定。
望著天安門城樓，他激動(dòng)地說："我相信我-定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在回來了!"望著雄偉的天安門城樓，他激動(dòng)地說："我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在終于回來了!"
"雄偉"是什么意思? "終于"又說明了什么?
("雄偉"不但寫出天安門城樓的氣魄，而且還透露了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)"天安門城樓"是祖國(guó)的象征的無限崇敬之情："終于"一詞，說明了這一次的到來實(shí)屬不易，它是錢學(xué)森歷盡磨難，經(jīng)過5年的艱苦奮斗才得以實(shí)現(xiàn)的。)
有感情地讀錢學(xué)森說的話，讀出他激動(dòng)的語氣。
4．齊讀第三段，概括段意：在世界各國(guó)主持正義的人們的支持下，在中國(guó)政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國(guó)。
三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
1．復(fù)述有三種形式：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。
2．回顧第八冊(cè)第二單元"復(fù)述課文"的要求。
3．學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)提示，明確"簡(jiǎn)要復(fù)述"的要求。
4．指導(dǎo)學(xué)生按課后練習(xí)第二題的提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
�、俚谝欢卫蠋熤笇�(dǎo)下復(fù)述
②第二段學(xué)生試著自己復(fù)述。
�、鄣谌畏攀肿寣W(xué)生復(fù)述。
�、苓B起來復(fù)述全文。
注意：訓(xùn)練要面向全體學(xué)生。
四、總結(jié)全文。
1．齊讀全文。
2．出示作業(yè)本中的第4題，完成"按課文內(nèi)容填空"
五、作業(yè)。
1．課后作業(yè)題3。(學(xué)生可做作業(yè)本第5題)
2．作業(yè)本第6題。
3．聽寫詞語：主持、正義、會(huì)晤、懷抱、關(guān)懷
4．熟讀課文第三段，把故事簡(jiǎn)要復(fù)述給家里人聽。
本課板書設(shè)計(jì)：
7、祖國(guó)，我終于回來了
立即決定回國(guó) 聽到消息
可以放棄一切 不準(zhǔn)回國(guó) (檢查、間諜)
受到迫害 被捕、被關(guān)、折磨
限制、檢查、監(jiān)聽
世界各國(guó)--(美國(guó))
得到支持 中國(guó)政府和人民--關(guān)懷
8、豐碑教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫下面詞語："冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營(yíng)、豐碑"等。
2、讀懂課文，正確理解"豐碑"的含義。
3、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，正確理解"豐碑"的含義。
2、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解"豐碑"的含義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
上課后老師先板書一個(gè)"碑"字，讓學(xué)生組詞。再板書一個(gè)"豐"字，讓學(xué)生查字典據(jù)詞定義（多，豐富；大；姓）這個(gè)詞是什么意思？（高大的石碑，高大的紀(jì)念碑）
二、初讀課文，整體感知。
1、那么這是一座什么樣的豐碑，用來紀(jì)念誰的？相信同學(xué)們通過朗讀，自己能夠明白。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文。
2、出示本課生字，讀一讀。
伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩
特別注意：嘯 （xiào ） 劣（liè） 塑（ sù ）
3、指名分段朗讀課文，學(xué)生糾正讀音。
4、誰說說課文所講的"豐碑"是什么，課文什么地方點(diǎn)明了？
�。ㄕn文講的"豐碑"是一位被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)。）
三、理解教材
1、這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題？需要提出來研究。
�。槭裁凑f被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？把軍需處長(zhǎng)比作一座豐碑，這兩者之間有什么相似之處？）
2、同樣老師相信大家通過閱讀思考，互相交流，一定能解決這個(gè)難題。
3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文講了件什么事，是按照怎樣的順序?qū)懙�？被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑有什么相似之處？(畫批在書旁）
4、請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的相似之處，按4人小組進(jìn)行交流。
5、在全班進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)軍需處長(zhǎng)那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、理解"豐碑"的真正含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，一支隊(duì)伍艱難地行進(jìn)在白雪皚皚的云中山中。那里狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。（邊說邊用簡(jiǎn)筆畫勾勒出一座巍峨的雪山，同時(shí)播放北風(fēng)呼嘯的錄音）
二、研讀課文，有感情地朗讀課文。
1、快速默讀課文，回憶我們上節(jié)課質(zhì)疑的問題。
2、你們認(rèn)為軍需處長(zhǎng)和豐碑之間，第一點(diǎn)相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？
第一個(gè)相似點(diǎn)：軍需處長(zhǎng)凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。（板書：形象）
�。�1）怎樣讀，才能把" 軍需處長(zhǎng)凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑"表現(xiàn)出來？各自練習(xí)朗讀。
（2）你們覺得第7自然段，應(yīng)該把握一個(gè)什么樣的基調(diào)？指名讀。
�。�3）誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？請(qǐng)你再讀一讀。
�。�4）再指名有感情地朗讀課文。
3、你們認(rèn)為第二個(gè)相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？
第二個(gè)相似點(diǎn)：軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。（板書：精神）
從課文7、8、11自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么？
作為軍需處長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)辦理軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄、破舊的衣服，在冬天雪地中凍僵了，所以軍需處長(zhǎng)具有一心為公、舍己為人的精神，像一座晶瑩的豐碑。
三、互換角色，體會(huì)情感，自由表達(dá)。
1、如果你此時(shí)身在云中山中，身為軍需處長(zhǎng)，你會(huì)怎樣想？
（我可能會(huì)猶豫，雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣，但寒冷的滋味太難受了；我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣，把棉衣讓給別人；我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿，你穿一會(huì)，我穿一會(huì)，既可以保全生命，有可以關(guān)心戰(zhàn)士。）
2、現(xiàn)在你就是軍長(zhǎng)，面對(duì)這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰(zhàn)士，你能想到什么？會(huì)怎么說？朗讀描寫軍長(zhǎng)的句子。
（讓學(xué)生置身情境去體會(huì)文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力）
四、進(jìn)一步體會(huì)情感，有感情地朗讀。
1、課文既然歌頌的是軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己為人的精神，作者為什么花了大量的筆墨寫了……這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么樣的問題？
�。ㄕn文歌頌的是軍需處長(zhǎng)一心為公、舍己救人的品質(zhì)，為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化？）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀畫出將軍情感變化的句子。
3、讀一讀你們畫的句子。
4、在什么情況下，將軍的情感發(fā)生了這樣的變化？我們進(jìn)行對(duì)讀。（先師生對(duì)讀，再生生對(duì)讀）
對(duì)讀中，你們體會(huì)到將軍的情感有著怎樣的變化？
點(diǎn)撥：起初將軍擔(dān)心這支裝備很差的隊(duì)伍能否禁得住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，后來，他為什么變得信心十足，堅(jiān)定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長(zhǎng)這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅(jiān)定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中）把描寫軍需處長(zhǎng)和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會(huì)感情。
五、小結(jié)
我們學(xué)完了課文，誰說說你在寫作方法上學(xué)到了什么？背誦你自己喜歡的段落。
板書：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語言來描寫。
9、我驕傲，我是中國(guó)人
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道自己是中國(guó)人，要愛自己的祖國(guó)。
2．知道我國(guó)的國(guó)名、首都、國(guó)慶節(jié)。
情感：
1．產(chǎn)生自己是中國(guó)人的自豪感。
2．增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。
教材分析
熱愛祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居"五愛"教育第一位。從小學(xué)一年級(jí)起，就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一�！ ”菊n提出要使學(xué)生"知道自己是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)"。熱愛祖國(guó)教育要從小學(xué)一年級(jí)開始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即："我是中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)。"
本課教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，以"愛"貫穿全課，要采用適合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像，使學(xué)生通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。
2．采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，但在教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)，使學(xué)生切實(shí)記住。
本課內(nèi)容豐富，插圖、照片也不少。在教學(xué)中要組織安排好，使教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)緊
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1師：本篇課文是一首詩歌，作者為當(dāng)代詩人王懷讓。《我驕傲，我是中國(guó)人》是他的詩歌代表作"三人"中的一首。詩歌把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識(shí)結(jié)合了起來。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細(xì)細(xì)劃分，本篇詩歌，作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)中華民族精神，請(qǐng)同學(xué)們通過資料的收集，進(jìn)一步討論祖國(guó)的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養(yǎng)濃厚的民族情感。為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
一、 情境引入、激情激趣。
帶領(lǐng)學(xué)生一起回到2004年的奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄比賽場(chǎng)上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動(dòng)。問："每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上空冉冉升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？
齊讀課題，對(duì)詩人進(jìn)行介紹，對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行滲透。
二、 自學(xué)課文，感受祖國(guó)的地大物博。
1、同學(xué)們說說自己為祖國(guó)的哪些方面感到驕傲。
2、預(yù)設(shè)答案："我為祖國(guó)的萬里長(zhǎng)城感到驕傲。"
"我為祖國(guó)的四大發(fā)明感到驕傲。"
"為祖國(guó)能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。"……
3、課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國(guó)、祖國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史文化和取得的偉大成就。
根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國(guó)的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國(guó)，更凝聚著對(duì)祖國(guó)的熱愛，引人入勝的介紹--
萬里長(zhǎng)城："萬里長(zhǎng)城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)六千多公里，合計(jì)一萬二千多華里，所以長(zhǎng)城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，七國(guó)競(jìng)逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕粒娂娦拗d延的城墻，用以抵預(yù)外敵來犯。它是古代勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶……"
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。
三、 小組合作，暢游歷史長(zhǎng)河
上下五千年，中國(guó)有著悠遠(yuǎn)的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)。
1、教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。
2、同學(xué)交流：網(wǎng)絡(luò)信息量大、自由靈活，對(duì)課文中提到的內(nèi)容進(jìn)行課外的延伸，制作成網(wǎng)頁供學(xué)生自由瀏覽。
3、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料。
四、語言文字訓(xùn)練，歌頌祖國(guó)的偉大成就
1、學(xué)生有感情地朗讀，完成"因?yàn)椋ā 。�，所以我為祖�?guó)感到驕傲。"的填空訓(xùn)練。
2、拓展性的練習(xí)。學(xué)生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學(xué)們的答案可以很廣泛。
五、板書設(shè)計(jì)
古詩誦讀 漁歌子
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。
2．朗讀《漁歌子》。
3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。
4．能對(duì)《漁歌子》描寫的景象展開想象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
檢查《江南春》背誦情況。
二、學(xué)習(xí)《漁歌子》
1．簡(jiǎn)介作者。（可以播放視頻）
2．解題。漁歌子，詞牌名。
3．自學(xué)。
�。�1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？
�。�2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。
�。�3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。
�。�4）全班交流。
①指名講解對(duì)這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
�、趯W(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。
�、劢處熜〗Y(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的"獨(dú)釣寒江雪"的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。
（5）有感情地朗讀這首詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1．小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音，記住字形的。
2．教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"蓑"字。
四、布置作業(yè)
1．朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。
2．請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧！
附：板書設(shè)計(jì)
3 詞兩首
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，
綠蓑衣，
斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)--探究活動(dòng)
1．自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。
2．同學(xué)之間交流自學(xué)情況。
3．讀一讀、背一背。
語文樂園（三）
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1 通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3 積累名言警句。
4 通過閱讀"收集資料"，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
�。ǘ┻^程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識(shí)的好方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排： 1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)"讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么"：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)"讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子"：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)"讀一讀，記一記"：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四 學(xué)習(xí)"收集資料"
1 自由讀。
2 說說短文告訴了我們什么？
3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
習(xí)作
飯桌上的故事
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。
2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法
1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
有這樣一個(gè)故事：
一天，我們?nèi)胰丝鞓返某灾盹埖臅r(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說："撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。" 爺爺說："你難道沒學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費(fèi)嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時(shí)候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。"聽了爺爺?shù)脑挘覞M臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。
我永遠(yuǎn)也忘不了那天，以后再也不浪費(fèi)糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二 分析能力
這樣的場(chǎng)面，你熟悉么？請(qǐng)同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、回顧生活
1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。
2、全班交流。
四、敘事能力。
1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了
2、你是以店主的身份在介紹!
作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3 學(xué)生獨(dú)立作文。
第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、 共同評(píng)議是否寫出了"飯桌上的故事"。-
3、 共同修改。
4、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、 針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、 集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
