詳細(xì)介紹：一教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第116頁(yè)例2

　　二教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)新的數(shù)列即等差數(shù)列。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　　三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列的規(guī)律，能初步運(yùn)用規(guī)律。

　　四教具準(zhǔn)備：課件

　　五教學(xué)過(guò)程：

　　課前輕松，請(qǐng)同學(xué)們互相猜謎語(yǔ)。

　　師：大家情緒這么活躍，能不能課堂上也這樣。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，特別喜歡猜，這節(jié)課就讓同學(xué)們玩一玩，猜一猜，好不好？

　　正式上課

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天我們班還來(lái)了一位數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友，猜，他是誰(shuí)？（課件出示明明）明明覺(jué)的大家很聰明，想和大家來(lái)猜謎，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　　明明帶來(lái)了一堆小旗子，第一組他貼出了一面。（課件出示）第二組他會(huì)貼出幾面小旗子呢？你能猜出來(lái)嗎？

　　二、初步探索

　　1、小組討論，猜測(cè)明明第2組會(huì)貼出幾面小旗子。

　　2、匯報(bào)：可能有以下幾種情況：

　�。ㄒ唬┑诙�組擺出2面小旗子

　�。ǘ�）第二組擺出3面小旗子

　�。ㄈ�）第二組擺出10面小旗子

　　……

　　3、揭示謎底

　　師：我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧。（課件出示）

　　是幾面小旗子？（2面）

　　誰(shuí)猜中了舉一下手。其他同學(xué)雖然你們和明明的想法不一樣，但是都很好，很有想法。

　　仔細(xì)看圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（第2組比第1組多出1面旗子。）

　　大家愿不愿意繼續(xù)來(lái)猜猜明明是怎樣想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明是怎樣說(shuō)的吧。課件出示。（畫外音：我想讓小旗子有規(guī)律的擺放）

　　三、深入探討

　　1、師明確要求：老師來(lái)提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)這次繼續(xù)想出下面3組小旗子的擺放，如果同學(xué)們想和明明想的一樣的幾率大一些，可以多想幾種情況。先自己利用小旗子代替學(xué)具擺一擺。

　　2、4人小組，討論交流，并把想法畫在紙上（播放音樂(lè)）。

　　3、匯報(bào)：（明確先說(shuō)一說(shuō)，每組擺了多少個(gè)小旗子，再說(shuō)一說(shuō)有什么擺放規(guī)律）

　　第一種12345（課堂上生是指著所畫小旗子來(lái)說(shuō)的）

　　規(guī)律：每次都比上一次多一面。

　　師在紙上畫出來(lái)，每組都比上一組多出一面。問(wèn)：大家看明白了嗎？是有規(guī)律的嗎？誰(shuí)和他們組想法一樣？

　　第二種12121

　　生說(shuō)出每組小旗的擺放數(shù)量，讓大家共同找出其中的規(guī)律。

　　師：誰(shuí)和他們組想法一樣請(qǐng)舉手。

　　第三種124711

　　生說(shuō)完之后，師：這么多的小旗子，大家能數(shù)的過(guò)來(lái)嗎，你有更好的方法表示嗎？

　　生在黑板用數(shù)字上記錄，橫著記錄。