二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）選擇小作者和一種鳥對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進(jìn)行）

　�。�2）通過具體的語言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥的喜愛。

　　（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？

　�。�4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。

　　3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流：

　�。�1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　�。�2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　a、小作者在同布谷鳥的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。

　　b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和未來要充滿信心和希望。

　　c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。

　　（3）檢查各組的朗讀情況。

　　各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、投影出示：

　　鳥兒的確是我們的好朋友哇！

　　2、指名讀，說說你對(duì)這句話的理解。

　　3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？

　　四、總結(jié)課文

　　學(xué)生朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。

　　布置作業(yè)：

　　1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　第三課時(shí)

　　上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。

　　2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

　　3、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練

　　1、指名分段讀課文。

　　2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。

　　3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。

　　出示：

　　一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！

　　（1）學(xué)生說說自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì)語境）

　　（2）自已嘗試進(jìn)行造句。

　�。�3）交流評(píng)議。

　�。�4）按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。