3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）

　　師讀（配樂）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢(shì)力和資本家的剝削，使得俄國勞動(dòng)人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng)，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫出來。

　　3、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫的研究結(jié)果有條理地記錄下來，以便于交流。

　　四、交流互評(píng)，比較學(xué)文

　　1、請(qǐng)大家按剛才的研究，代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（在此教學(xué)過程中，教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的結(jié)論，充分鼓勵(lì)，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）

　　2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題，并加以論證。

　　3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫等方面，談?wù)勥@幅畫的特色？并想一想這樣畫有什么好處？

　　4、當(dāng)你在觀察畫面的時(shí)候，有沒有思考這樣一個(gè)問題：畫家為什么要重點(diǎn)刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？

　�。ㄍ�情象纖夫這樣的勞動(dòng)人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。）

　　5、同學(xué)們都能用上"同情"、"憎恨"這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢？試讀，指讀。

　　6、同學(xué)們體會(huì)到的與本文作者對(duì)畫面的感受基本一致，請(qǐng)大家自由讀課文最后一段，再次了解一下這幅油畫的時(shí)代背景及作者的感受。

　　五、深化研究，創(chuàng)新延伸

　　1、正是因?yàn)楫嫾覍⑺麑?duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿，對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的深切同情，通過自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個(gè)看到這幅油畫的人，心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無愧的世界名畫。

　　2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫，好多同學(xué)都談了自己的見解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬不要讓它瞬間消失，希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題，寫一份小小的研究報(bào)告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的，課下收集材料，獨(dú)立研究，作好記錄，看看誰會(huì)成為一名"小小鑒賞家"。