教學(xué)目標(biāo)

　　1.自主認(rèn)識本課6個生字，能正確、規(guī)范地書寫。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。

　　3.感受語言的優(yōu)美，體會海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作課件。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《姐妹島》嗎？課文告訴我們，臺灣島和海南島是祖國的女兒，臺灣島是姐姐，住在東海上，海南島是妹妹，住在南海上。（多媒體課件）臺灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩。題目就是——我去臺灣接外婆。

　　二、自讀詩歌，讀準(zhǔn)11個生字的字音，復(fù)習(xí)6個要求書寫的生字

　　1.自學(xué)詩歌。

　　明確要求：請小朋友們打開書，自由地朗讀課文，邊讀課文，邊畫出要求小朋友會讀的11個生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍。

　　2.檢測生字讀音。

　　要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個生字。誰愿意來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。

　　根據(jù)學(xué)生所讀的生字，教師相機指導(dǎo)生字的讀音。

　　3.再讀課文。

　　請小朋友放聲讀讀課文，看哪個小朋友最能干，最先把課文讀正確。

　　4. 指名讀文，師生共同評議。

　　誰愿意把課文讀給大家聽一聽？其他孩子豎起你的小耳朵，仔細(xì)地聽這四個孩子讀得怎么樣，看誰的小耳朵最靈？

　　評價：說說他們讀得怎么樣？

　　5.同桌讀。

　　6.全班齊讀課文。

　　7.認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個要求會寫的字。

　　三、誦讀課文，體會情感

　　1.借助課件，誦讀第一、二小節(jié)。

　�。�1）展示課件，教師范讀。

　�。�2）學(xué)生自由讀。

　�。�3）找小伙伴比賽讀。

　　（4）指名讀課文、全班讀。

　　2.借助多媒體，誦讀第三、四小節(jié)。

　�。�1）我們一起和外婆來看一看（課件：三峽、峨眉風(fēng)光）師解說。

　�。�2）小朋友，看了這么美麗的畫面，你們想說些什么？

　　（3）學(xué)生自由表達。

　　（4）學(xué)生齊讀第三節(jié)。

　�。�5）指導(dǎo)讀書：誰能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來？你試一試？你也來讀？我們一起讀！

　　（6）質(zhì)疑：小朋友，讀到這里，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎？

　�。�7）指導(dǎo)讀書。

　　這一句該怎么讀才能讀好呢？請小朋友自己先練一練。

　　學(xué)生練習(xí)讀書。

　　師：誰來把自己的體會讀一讀？

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　全班讀。

　　3.配樂讀全文。

　　師：多美的詩句啊，它表達了臺灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望。小朋友，我們一起把這首詩讀一讀。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1.學(xué)生自由背誦。

　　2.檢測背誦。

　　有誰愿意到臺上帶著表情配上動作背誦給小朋友聽？

　　自由背誦。

　　五、總結(jié)，拓展延伸

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺灣接外婆》，認(rèn)識了11個生字新朋友，和6個老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來。

　　假如你是課文中的小朋友，你還會帶著外婆去哪些地方？下課以后，你可以搜集有關(guān)祖國大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦課文。

　　二、拓展延伸

　　假如你就是課文中的小朋友，你還會帶外婆去什么地方？現(xiàn)在，請同桌的小朋友互相交流搜集到的資料。注意，你可以自由地說一說想帶外婆去什么地方，也可以結(jié)合老師的提示說一說。（課件：作業(yè)練習(xí)）

　　1.同桌交流。

　　2.全班交流。

　�。�1）交流畫畫。

　　（2）交流圖片或照片。

　　3.小結(jié)過渡（課件：白天鵝馱著我和外婆暢游長城、黃河……），師激情解說。

　　---------------------------

　　剛才，我們通過自己的表達方式，讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來，我們要學(xué)會記住這6個生字的字形，并把它們漂亮地書寫下來。

　　三、自主識記字形

　　1.復(fù)習(xí)生字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)識字方法：這些生字該怎么記呢？瞧，漢字娃娃來了，他要教我們幾招識記生字的好辦法，仔細(xì)聽聽，漢字娃娃會說些什么？（課件：漢字娃娃）

　　3.學(xué)生分小組自學(xué)。

　　我們分成四人小組學(xué)習(xí)，請組長帶著大家討論討論，該用什么方法記住6個生字的字形。

　　4.交流識記生字的方法。

　　老師著重指導(dǎo)“我”字的筆順。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.請大家仔細(xì)觀察這6個生字在田字格里所占的位置。你們認(rèn)為哪個字最不容易寫好？討論討論。

　　2.你們覺得哪個字最不容易寫好？教師重點指導(dǎo)仔細(xì)觀察“我”字的書寫。

　　3.學(xué)生書寫生字，老師巡視。

　　4.點評學(xué)生書寫。

　　五、深化總結(jié)

　　今天，我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了，澳門回來了（課件），讓我們一起和外婆說：“臺灣也會——回來的！”