教材分析：

　　本次想象作文根據(jù)中年級學生的認知及年齡特點還有想象思維能力進行設計。以想象未來的汽車為主題，要學生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象。鼓勵學生幻想對于心中未來的汽車，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。 依據(jù)三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調(diào)動了他們再次創(chuàng)造的欲望，并且把自己的設計方案寫下來，從而很好的完成寫作。 本次學生習作，學生能從身邊熟悉的事物汽車出發(fā)，在特定的情景設計中展開設計比賽，都比較重視這次寫作，興趣盎然。21世紀的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類，在學生的習作中就很好的突破了這幾點，他們心中的未來汽車無論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全，都從孩子的創(chuàng)新的思維展開，重點突出，內(nèi)容具體。想象大膽而奇特，符合孩子的年齡特點和認知特點，語言富有時代氣息和童真童趣。教師要給學生創(chuàng)造寫作的機會，可以通過小組自主合作創(chuàng)新的學習， 通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學實錄：

　�。ㄕn前，學生拿出從家里帶來自己喜歡的汽車，美滋滋地互相交流著

　　上課鈴響起，學生已經(jīng)把自己喜歡的汽車擺放在了課桌上。）

　　師：同學們，老師一進門就被你們面前的形形色色的汽車深深吸引了，看來大家都很喜歡汽車啊。能把自己最喜愛的汽車介紹給大家嗎？

　�。▽W生拿著自己的喜歡的汽車爭先恐后的要求介紹。）

　　生：我很喜歡我的這輛四驅(qū)車，因為它是我喜歡的蘭色，樣式很美觀，更重要的是它跑的很快，在四驅(qū)車大賽它還為我得了第一名呢。

　　生：我也很喜歡我的紅色奔馳小轎車，你們知道嗎？它是我過生日的時候叔叔送給我的，是按真正的奔馳車的比例縮小的，樣子很漂亮吧！

　�。ㄟ@里體現(xiàn)教師是有目的的引導學生說話訓練，說說自己喜愛的汽車的顏色，類型，并簡單說明為什么喜歡它，激發(fā)了學生對汽車的情感。）

　　師：同學們說的多好��！這些形態(tài)各異的汽車好象要我們置身于車的海洋！ 汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對汽車有哪些了解呢？？

　�。ㄒ龑�學生說出汽車的優(yōu)越性）：

　　生：它給我們?nèi)祟悗�來很多方便，可以很迅速地到達自己想去的地方

　　生：現(xiàn)在的汽車比起過去的人力車，馬車，快多了，可謂是現(xiàn)代的“千里馬”。

　　師：（鼓勵）說的太好了！是��！汽車好象是現(xiàn)代的“千里馬”給我們?nèi)祟悗�來很多方便，與此同時，它也給我們?nèi)祟悗�來了很多危害。你們知道嗎�?/p>

　　（教師繼續(xù)引導學生談）

　　生：我知道汽車的噪音很難聽，對我們的耳朵不好，是噪音污染。

　　生：我知道汽車排出的尾氣是對大氣造成了嚴重的污染的，我通過上網(wǎng)查資料知道它排放的尾氣有害顆粒約達10000余/立方厘米呢！

　　師：哦？你還通過網(wǎng)絡資源查找了資料，真棒�。ü膭畋頁P）

　　生：其實還有最重要的一點，是交通事故，汽車是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差點撞車，幸虧是撞到了樹上！（眾笑）

　　師：是��！要告戒每一位司機不要酒后駕駛，那是多么危險��！

　　生：我爸爸是交警，他告訴我每天都有很多人喪生在車輪下呢！

　　師：是�。∑�車給我們?nèi)祟悗�來諸多方便的同時也給人類帶來很多的危害，具不完全統(tǒng)計：拿一輛汽車來說，它的喇叭鳴聲最高可達158分貝，足以致人耳聾；它排放的尾氣有害顆粒約達10000余/立方厘米；每天有800余人喪生在車輪之下，（教師小結(jié)學生的回答并因勢利導，激發(fā)學生情感，這時候課堂氣氛變的嚴肅起來，有的學生還發(fā)出驚訝地小心議論聲）

　　師：聽到這樣一組組觸目驚心的數(shù)字，你們在想什么？

　　生：我想如果汽車沒有尾氣沒有污染那該多好呢？

　　生：我想有沒有一種車是安全沒有危險，沒有噪音，沒有尾氣的呢？

　　師：是��！我們大家都期待著更安全、更環(huán)保、更有利于人體健康的新車問世，那么未來的汽車會是什么樣子呢？大屏幕出現(xiàn)課題《未來的汽車》

　　其實這個愿望同學們不難實現(xiàn)，你們看（多媒體展現(xiàn)虛擬電子郵箱）今天老師意外收到一封E-mail，里面說了些什么啊？你們想知道嗎？好�。�點擊電子郵箱出現(xiàn)電子郵件。）學生自發(fā)讀電子郵件的內(nèi)容：（大屏幕顯示邀請函內(nèi)容）

　　學生自發(fā)讀了起來：

　　尊敬的韓老師：

　　第八界汽車博覽會茲定于5月18號在北京舉行，歡迎您與貴校四名汽車小設計一同前往，參加未來汽車設計大賽，屆時請帶好未來汽車設計方案。

　　方案要求：設計一款新型美觀、功能齊全、安全舒適、有利環(huán)保的未來汽車。

　　汽車設計大賽組委會

　　2003．3

　　師：每年的世界汽車博覽大會是世界注目的，我們先去一睹為快吧！（大屏幕出示第七界博覽會幾款參展汽車，教師依據(jù)大屏幕的切換隨即介紹）

　　大屏幕邊出示汽車老師邊簡單解說：

　　旗艦加長型轎車：全長近8米，寬2.5米，超大的內(nèi)部空間可寬松地坐10人，在車上就可以實現(xiàn)休息、娛樂和辦公。安全，有特殊的防盜裝置。

　　雷諾Ｆ 2002方程式賽車 ，優(yōu)美的車身曲線，盡顯流利的動感線條；最佳的設計，絕對的安全。它最大的優(yōu)勢是無污染，可采用自動電能發(fā)動機，無噪音，無尾氣。

　　……

　　師：這么難得的機會，同學們你們誰想去��？（觀學生急切的心情）唉！這可叫老師為難了，到底帶誰去呢？誰來幫幫韓老師��？

　　（學生提出公平競爭）

　　師：好！誰的設計好，老師就帶誰去好嗎？同學們可以采用不同的辦法，不同的形式來參與設計。采用不同的方法來進行設計

　　大屏幕顯示：畫（標出設計思路）寫（寫出設計思路）說（依據(jù)實物進行現(xiàn)場演示）

　�。ń處煄椭鷮W生組建未來汽車設計小組，可以以設計汽車的名稱命名小組。）

　　這時候?qū)W生展開了合作討論，興致勃勃，有著濃厚的興趣，

　　教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　�。�1）未來汽車的樣式？

　�。�2）未來汽車的功能怎樣？

　　（3）未來汽車怎樣體現(xiàn)環(huán)保？

　�。�4）未來汽車怎樣做到更安全

　�。ń�(jīng)過學生們熱烈的討論，他們發(fā)揮團隊精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法 ）

　　師：師：同學們，不，汽車設計師們，你們?nèi)翰呷毫υO計的未來汽車是什么樣子的？快把它介紹給大家吧！其他同學可以充當小記者當場發(fā)問。

　　（這樣答記者問的形式引起了學生濃厚的興趣。）

　　學生匯報：

　　生：我們是繪畫組，我們組用手中的畫筆畫出了我們心中未來的汽車（隨即實物投影顯示汽車的彩圖）我們組設計的這部汽車是甲殼蟲式的，樣子很有趣，你們一看就會喜歡它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。

　　師：同學們你們覺的他們設計的汽車好嗎？

　　有的學生搖頭，有的學生點頭，教師隨即引導：

　　師：對他們組的汽車小記者們還有什么疑問嗎？

　　（教師引導學生依據(jù)邀請函中設計方案的要求進行評價或者現(xiàn)場置疑）

　　生問：（小記者）我很想問你這樣小的汽車排出的尾氣會不會污染環(huán)境呢？

　　生答：（答記者問）這個問題我們考慮到了，它排的是空氣，不但對大氣沒有污染，而且還可以供我們呼吸呢！

　　（幫助學生理清思路，注重指導學生把話說具體，方法的指導。）

　　生問：那么你們的甲殼蟲外形為什么要這樣設計�。�

　�。ㄐ〗M成員互相補充完善。）

　　生答：因為我們感覺甲殼蟲的樣子很可愛，是流線型的設計，跑起來很快的，同學們，你們喜歡我們的甲殼蟲嗎？

　　眾：喜歡�。▽W生自發(fā)的掌聲）

　　師：不錯，同學們都很喜歡你們組的汽車，看的出你們動了腦筋，重點從樣式、功能、環(huán)保幾個方面重點表現(xiàn)了汽車的特點。小建議：如果在安全舒適的角度說的再具體點就更好了。

　�。ㄉ�點頭）

　　師：還有誰想說說自己小組的設計��！

　　生：我們組！?

　�。ㄐ判氖�足的拿著汽車模型演示）

　　生答：老師，我們組設計的汽車叫“變神！”

　　師問：（奇怪地）為什么起這樣有趣的名字�。�

　　生答：我來回答老師的問題，因為它可以像變形金剛一樣，遇到特殊的情況變化不同的樣子。

　　生問：你說的特殊情況是指什么呢？

　　生答：我來解答，如果前方車輛太多，它就會變成 飛機飛起來，在天空中飛行；如果在天空中飛機很多的話，我們就按下這個變形按紐（邊說邊演示操作）

　　它就會變成潛水艇，潛入海底。反正沒有它去不了的地方！

　　生問：我有個疑問，你們的汽車是變形的，會不會壞呢？

　　生答：它有自動檢修裝置��！可以自己修好。

　　生問：你說沒有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？

　　生答：我已經(jīng)說過了，是可以飛的！

　　生問：“變神號”安全嗎？可以介紹一下它的安全裝置嗎？

　　生答：當然，它可以裝6人是，用特殊材料制成，不怕撞擊，不怕水火，絕對安全！

　　（此時氣氛很熱烈，教師馬上加以引導）

　　師：好了！看起來你們的“變神”引起眾多小記者的關(guān)注，還有很多問題我們課下探討。看起來它也是很安全的，樣子很奇特，功能也很齊全，至于環(huán)保方面好象沒有考慮到是嗎 ？

　　生答：我們正在想。

　　師：（由衷的）好的！我們大家都期待你們新車早日問世！

　　（掌聲）

　　師：剛才兩個組說的太棒了，還有哪個組愿意把自己設計的未來汽車介紹給大家聽啊？

　　生：我們組！未來的汽車，是用太陽能做動力的，是根本不會污染環(huán)境的，生問：如果遇到陰天呢？

　　生答：陰天也不怕，它有自動存儲熱量的功能，在陰天的時候就可以依據(jù)需要釋放能量。我們給它起了個好聽的名字叫“太陽神”。

　　師問：它是什么樣子的啊？有沒有自己的特色？

　　生答：（出示簡單的繪畫作品）瞧！就是這樣的， 它是梯形的，上面有個像鍋蓋一樣的太陽光能接收器，可以旋轉(zhuǎn)可以收縮，晴天用它來儲存熱能，陰天就收縮進去了。

　　生問：那么它駕駛起來安全嗎？

　　生答：是的，開著這樣的汽車行駛在馬路上，絕對不會發(fā)生危險，因為梯形的車身外面是一層泡沫狀的保護層，遇到危險，就像我們玩的碰碰車一樣，不會有生命危險。

　　生：太好了！希望你們的車早日生產(chǎn)出來。

　　師：好的，我也是和其他同學一樣的感受，希望你們的汽車早日跟我們大家見面！還有其他小組要說嗎？

　�。▽W生情緒高漲，立刻有很多響應，老師又選擇一組寫有片段的小組上臺介紹）

　　生：剛才幾個小組設計都很好，我認為我們組設計的更好�。ㄗ孕诺兀�

　　出示片段：

　　我們的汽車不怕小偷，里面安裝著現(xiàn)代化的防盜器，需要主人的指紋、語言密碼才能打開，偷車賊只要一碰車，汽車就會自動放電，嚇的小偷魂飛魄散。

　　師：（贊許地）魂飛魄散這個詞用的真好。

　　生問：它安全嗎？

　　生答：是的，它的車身很結(jié)實，不怕撞擊，人在里面絕對放心。說起它的外形，瞧，它的身子像雞蛋，它的肚子里有小型彩電，影碟機，音響，小冰箱等常用小家電，真是一應俱全。我們出去旅游的時候就很方便�；蛟S有些同學會問，它的功能那么齊全。會不會空間很狹小呢？不會的，你放心，這些家電都是可以變形的，不會影響車內(nèi)的空間。

　　生問：它會污染環(huán)境嗎？

　　生答：這點我們早就想到了，我們要它使用二氧化碳做能量，空氣中的二氧化碳最多了，可以說能量是充足的，然后排放的是氧氣，這樣人們可以吸收的氧氣就更多了！

　　生問：真棒！它叫什么？叫雞蛋號嗎？（眾笑）

　　生答：我們組給它起了個好聽的名字叫“神威500”

　　師：原來你們組設計的是不怕小偷的汽車��！有特色不錯！不但在外形上有特色，還在功能安全環(huán)保的角度出發(fā)，真是讓我們大開眼界��！

　　這些小組設計的汽車看來都能體現(xiàn)這樣幾點

　　大屏幕顯示

　　外形美觀、功能齊全、安全舒適、有利環(huán)保、

　　同學們，你作為未來汽車的小設計師，所設計的汽車都從外形、款式，功能，環(huán)保，安全角度出發(fā)，設計新穎，構(gòu)思巧妙，老師真為你們高興，剛才有些同學問老師心中未來汽車是什么樣子的，我相信未來的汽車一定是更漂亮，更先進，更舒適，更有利于我們地球的環(huán)境的， 這不是我們?nèi)祟惗伎释麑崿F(xiàn)的嗎？大家說對嗎？

　　生：（高興的聲音響亮的）對！

　　師：但是高興之余老師還是感覺為難，要誰去參加呢？都那么出色？（沉思片刻）

　　師：有了，我想了個好辦法，我們把這些設計方案都寫下來，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

　　（這時候老師還不忘本著公平競爭的原則，要學生繼續(xù)在一種公平競爭的氛圍中去激發(fā)寫作興趣）

　　師：寫的時候要注意寫什么��？

　　生：要把未來汽車的特點寫出來。

　　師：哪些特點�。�

　　生：未來汽車的要外形美觀、功能齊全、安全舒適、有利環(huán)保。那這些特點寫出來。

　　師：（贊許地）對��！相信你們在心中都已描畫好了未來汽車的藍圖�？炜煨袆悠饋�，下節(jié)課我們把它寫下來吧！

　�。ò殡S著鈴聲，學生在輕松愉悅的氣氛下結(jié)束了這一課。）

　　案例反思：

　　記得亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會思想。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。在科學不發(fā)達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創(chuàng)造力就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的進步。所以這堂想象作文教學課，通過教學我有深深地體會：

　　一、符合學生年齡特點，大膽展開想象

　　依據(jù)三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調(diào)動了他們再次創(chuàng)造的欲望，他們擁有大膽奇特的想象。

　　他們在課堂上通過自主合作討論，并運用多種形式來展現(xiàn)自己的設計，有造型奇特的甲殼蟲，有依據(jù)不同地形不同情況變換不同形狀的變神號，有防盜放電的神威號，利用太陽能做發(fā)動能量的環(huán)保車太陽神號……這些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。

　　二、角色體驗，公平競爭

　　本課以設計未來的汽車為主題，始終以一種學生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。學生們的積極性高漲，依據(jù)學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學生顯示出極強的興趣，對于生活中常見的汽車，他們頗為熟悉，但是要他們通過角色的轉(zhuǎn)變，充當小小汽車設計師，設計心中未來的汽車，還轉(zhuǎn)換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。

　　三、緊扣新課標，培養(yǎng)能力

　　在教學中，能緊緊扣住新課標對作文的要求，循序漸進的進行想象能力的培養(yǎng)，對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創(chuàng)造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。 作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發(fā)學生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。

　　總之，這堂想象作文課學生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學任務達到了預期效果