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特級(jí)教師閆學(xué)《伯牙絕弦》賞析

2009-06-16 09:50:03     下載試卷     標(biāo)簽:教師

  《伯牙絕弦》是一篇文言文,講的是俞伯牙和鐘子期的千古絕唱。聆聽閆老師教學(xué)《伯牙絕弦》一課,感覺課堂猶如流淌著柔美的音樂(lè),給人以美好的藝術(shù)享受。閆老師對(duì)教材有深入和讀到的解讀,設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,讓學(xué)生和聽課的老師沉浸在“高山流水不息,千古知音難覓”境界里。她的課如高山流水,曲韻悠長(zhǎng),發(fā)人深思,至今還余音裊裊。現(xiàn)擷取兩個(gè)片段與大家共賞析。

  一、高山流水深相知

  師:什么地方看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽?

  生:伯牙所念,鐘子期必得之。

  生:伯牙鼓琴志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”

  生:志在流水,曰:“善哉,洋洋乎若江河。”

  師:志在高山──

  生齊答:善哉,峨峨兮若泰山。

  師:志在流水──

  生齊答:善哉,洋洋乎若江河。

  師:伯牙鼓琴志在高山──

  生:鐘子期就好像看到巍峨的泰山。

  師:伯牙志在流水──

  生:鐘子期就像看到了浩蕩的江河。

  師:伯牙是個(gè)音樂(lè)家,他的琴聲肯定不止是高山流水,還會(huì)表現(xiàn)哪些景色呢?

  生:還會(huì)有皎皎明月;皚皚白雪;芳草萋萋;大海洶涌……

  師:是呀,還會(huì)有這些動(dòng)人的情景。

 �。ǔ鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生讀一讀。)

  師:伯牙鼓琴志在清風(fēng)──

  生答:善哉,徐徐兮若清風(fēng)。

  師:伯牙鼓琴志在明月──

  生答:善哉,皎皎兮若明月。

  師:伯牙鼓琴志在楊柳──

  生答:善哉,依依兮若楊柳。

  ……

  師:好一個(gè)善鼓的伯牙,好一個(gè)善聽的鐘子期。伯牙所念──

  生:鐘子期必得之。

  師:他們不是一般的朋友,是──

  生:是知音。

  師:是真正的知音,伯牙當(dāng)時(shí)已是一位有名的音樂(lè)家,在遇到鐘子期前會(huì)缺少贊美嗎?

  生:不會(huì)的,但他聽到的可能只是些恭維的話。

  生:只是在恭維他,說(shuō)他彈的琴聲太好聽了,卻沒(méi)弄懂到底好在哪兒。

  師:他需要這樣的恭維,表面上的贊美嗎?

  生:不需要。

  生:只有鐘子期能明白他的心。

  師:當(dāng)伯牙鼓琴志在高山,沒(méi)有人會(huì)像子期那樣說(shuō)──

  生:善哉,峨峨兮若泰山。

  師:當(dāng)伯牙鼓琴志在流水,沒(méi)有人會(huì)說(shuō)──

  生:善哉,洋洋乎若江河。

  師:當(dāng)他聽到的是毫無(wú)意義的贊美時(shí)心情會(huì)怎樣?

  生:失落。

  生:傷心。

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