第二課時(shí)

　　日積月累

　　一、日積月累

　　引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。

　�。薄�學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)句。

　�。�、指名讀全詩(shī)，正音。

　　３、你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀？

　�。础⒅该�讀。

　�。怠⑦@首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生提出問(wèn)題。

　�。丁⒔涣饕幌聦�(duì)詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。

　�。�、老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。

　　８、學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。

　　９、學(xué)生背誦展示。

　　二、教學(xué)課外書(shū)屋

　�。�、老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。

　�。�、學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

　�。�、如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受。

　　４、教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　�。�、拓展閱讀：

　　《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》。

　�。�、交流閱讀體會(huì)。

　�。�、老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目：

　�、胖袊�(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》、《狼王夢(mèng)》。

　�、萍幽么笞骷椅黝D的《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》。

　　⑶美國(guó)作家杰克？倫敦的《荒野的呼喚》、《海狼》。

　�、热毡咀骷议ｘF十的《孤島野犬》、《赤鳥(niǎo)》。

　　三、要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)

　　【評(píng)與思】

　　“交流平臺(tái)”采用表格對(duì)比的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫(xiě)動(dòng)物的課文，著重點(diǎn)和所用的寫(xiě)作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累，不要把弄懂詩(shī)意作為重點(diǎn)；“課外書(shū)屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擬訂閱讀計(jì)劃，并分階段開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實(shí)。