一、初讀課文，說印象

　�。�、剛才我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？把你對嘎羧的印象用簡潔的語言寫在黑板上。

　�。�、我們一起來看黑板，讀讀大家的印象。

　�。�可能有“善良”“懷舊”“堅強”“英勇”“忠誠”等。根據(jù)學生的回答，師生可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標。）

　　二、研讀語句，細感悟

　　１、在大家的眼里，嘎羧是善良的，是堅強的，是英勇的，是忠誠的。課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象？請你快速閱讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。

　�。▽W生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。）

　�。�、集體交流，感情朗讀，加深感悟。在交流中，可以根據(jù)學情，重點抓住以下幾處關于嘎羧行為的描寫進行朗讀感悟：

　�、鸥卖仍俅我姷较蟀皶r的舉動與神情：

　　①見“對句子的理解①”。此句對嘎羧的動作、神情的描寫，“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，細膩生動，寥寥幾筆清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。指導學生讀得深沉，讀出感動。

　　②見“對句子的理解②”。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。指導學生讀出敬佩，讀出贊詠。

　�、聘卖仍诖蚵褰�畔的感人行為：

　　見“對句子的理解③”。此句可引導學生根據(jù)上下文想象：“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”？“──”的吼叫里，嘎羧在呼喚什么呢？

　　⑶嘎羧為自己挖掘墳墓的壯舉：

　　見“對句子的理解④”指導學生讀出內心的感動與敬佩。

　�。�、課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。

　　三、拓展延伸，促升華

　　１、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。

　�。▽W生練筆，集體交流。）

　�。�、簡介作者，了解作者的寫作思想。

　�。�、交流讀后的感受：

　　鼓勵學生自由表達，引導學生感悟作者所要表達的情感：通過對嘎羧生命最后一程的細膩描述，贊頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；字里行間，也有更深刻的含義──它雖然只是一頭象，卻具有高尚情懷，這值得人們細細品味、深深思索。