教材分析：本課包括三個部分

　　1、第一部分是un的字母形，導入教學un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜“太陽公公多溫暖 un un un”。

　　2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習學生說話，又是幫助學生記憶兒歌。

　　3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書寫規(guī)范的un，為的是讓學生掌握un的寫法。

　　教學目的：1、讓學生能夠正確認讀和在四線格中規(guī)范的書寫un。

　　2、使學生掌握鞏固讀音的兒歌。

　　教學重、難點： 1、學生掌握un的認讀和正確書寫是本課的重點；

　　2、掌握un的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學難點。

　　教具準備：1、自制課件        2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。

　　教學過程：（一）導入新課

　　師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說，師點評）。春天里有什么景象呢？誰來說說？（指名說，引導孩子說出春天的天氣很溫暖）

　　師：我們今天就來認識一個和春天有關(guān)的復韻母。

　�。ǘ�）講授新課

　　1、教學認讀

　　出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來曬太陽，在它的前面有個門洞ｎ，小熊說：“今天的天氣真好啊，我要出來曬太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁”。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說：“太陽公公多溫暖。”

　　課件出示課題“認識un”

　　師：（教棍指著課題）誰知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學可真聰明，不過大家只要認真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的口形，看誰觀察的最仔細，讀的最準確，我們就請誰來當小老師。（師帶讀三至五遍）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)ｘｘ同學讀的很認真，我們就請他來當小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）

　　師：好，現(xiàn)在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點評）

　　師：現(xiàn)在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點評）

　　2、教學兒歌

　　師：大家一定都讀累了吧，現(xiàn)在老師 就帶著大家走進美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個小導游帶我們認識一下，這里有哪些東西吧。（指名說圖，引導孩子說完整的話）

　　師總結(jié)圖意。

　　師：老師這里有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學會它嗎？

　　師：好，請同學們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）

　　師：現(xiàn)在我們請小老師來帶大家讀（指名帶讀，多人。師點評）

　　師：大家都學會了，現(xiàn)在我們就分組比比看。（分組賽讀）

　　師：我們請同桌的兩位同學，互相背背，比比誰背的最好。（同桌互背）

　　師：看到大家那么認真，我都想仔細聽聽你們怎么背的了，現(xiàn)在就請大家一起背一遍吧。（生齊讀）

　　師：我們認識了復韻母un，又學會了一首兒歌，那你現(xiàn)在會寫它了嗎？誰來說說你是怎么寫的？（先寫u，再寫n）

　　師：請同學們把小手舉起來，跟著老師一起寫un（師板書un，生書空）

　　師：大家都會寫了吧，那就請同學們把你書上的一行un描一描吧。