今天教學(xué)《大熊貓》，考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，因此，教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“哪些小朋友見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們和樂意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　在此基礎(chǔ)上，我又把從網(wǎng)上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍，更為有意思的是，一個(gè)孩子居然站起來對(duì)我說：“老師，快把門關(guān)上，別讓大熊貓跑了。”關(guān)心之情溢于言表。

　　學(xué)完這篇課文后，我又組織了一個(gè)活動(dòng)，把課堂推向了高潮。針對(duì)孩子們喜歡猜謎的特點(diǎn)，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動(dòng)物，但不準(zhǔn)說動(dòng)物的名稱，讓同學(xué)猜一猜，同學(xué)們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手�，F(xiàn)將孩子們的發(fā)言摘錄如下：

　　這種動(dòng)物四處流浪，總是背著自己的房子四處走。（蝸牛）

　　鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

　　一個(gè)小老頭，住在大樹上，一到晚上不睡覺，專在田里捉老鼠。（貓頭鷹）

　　一個(gè)小老頭，胡子長又長，下過煮一煮，穿上紅衣裳。（蝦）