對稱圖形

　　作者：佚名資料來源：原創(chuàng)點擊數(shù)：433更新時間：2008-3-2920：31：58

　　對稱圖形

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

　　2學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸

　　3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖時間

　　創(chuàng)設(shè)情景

        1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。出示一些美麗的對稱圖形

　　學(xué)生欣賞各種對稱圖形幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。

　　探究體驗1、引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

　　2、組織學(xué)生進行交流匯報。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。3、教學(xué)“對稱”

　　小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

　　4、組織活動——剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

　　5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

　　8、找一找生活中的對稱軸。學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。學(xué)生交流。

　　學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。

　　學(xué)生小組合作，完成剪一剪

　　要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

　　學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質(zhì)特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　實踐應(yīng)用拓展延伸，鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2、

　　拓展性學(xué)習(xí)。（補充練習(xí)）3、課堂總結(jié)。4、隨堂練習(xí)。

　　課后活動：板書設(shè)計：課堂教學(xué)反思報告單

　　教學(xué)成功之處

　　教學(xué)遺憾之處

　　最想說的一句話