教學(xué)目標(biāo):

　　1、 認(rèn)識10個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　難點：小樹為什么長得那么好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（總第71課時）

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》

　　提問：小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的？

　　討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢？

　　2、 板書課題：齊讀，讀好“爺爺”

　　提問：看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、 把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　3、 教師抽讀，提示易讀錯的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）

　　4、 出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。

　　爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了

　　撐開傘 不熱 四十 五個

　　5、 請學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）

　　教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，

　　而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來認(rèn)識什么叫一段。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標(biāo)上序號。

　　請學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字

　　1、 指名朗讀課文第一段。

　　提問：讀了這段，你知道了什么？

　　鼓勵學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，

　　右邊畫果子）。

　　出示“一棵小樹“，還可以說什么？

　　2、 教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹會在寒風(fēng)中說些什么呢？

　　請學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？

　　請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的情況。

　　重點理解：“暖和的衣裳”指什么？

　　想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么？

　　認(rèn)識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。

　　4、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。

　　第二課時（總第72課時）

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、 請學(xué)生朗讀課文第1、2段。

　　2、 請學(xué)生朗讀課文第3段：

　　朗讀第3段，評議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

　　請學(xué)生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？

　　根據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)模?ldquo;綠色的小傘指什么？

　　3、 學(xué)習(xí)第3段中的生字：

　　“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

　　二、回到全文，鞏固生字

　　1、 請學(xué)生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。

　　2、 老師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個生字的課文句。

　　3、 開火車認(rèn)讀生字。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)詞語搭配

　　1、 出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。

　　2、 指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了暖和的衣服？

　　3、 指導(dǎo)搭配詞語。