教學(xué)目的：

       1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程

　　2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

　　二、合作探究（課件出示）

　　早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。

　　課件出示猴子圖

　　左邊有2只猴，右有7只猴，分步出示。

　　請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

　　生：左邊有2只猴子，右邊有7只猴子，一共有幾只猴子？

　　你能獨(dú)立列出算式嗎？

　　2+7=92，7，9各代表什么？

　　生：2代表左邊的2只猴子，7代表右邊的7只猴子，9代表總數(shù)，一共有9只猴子.

　　走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

　　課件出示鴨子圖

　　生說圖意：原來有8只鵝，游走了3只，還剩下幾只呢？

　　全班交流

　　獨(dú)立列式計(jì)算：8-3=5

　　評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

　　三、做一做(讓學(xué)生任選一題做)

　　梅花鹿圖：（環(huán)境教育）

　　師：梅花鹿在我國是一種重要的保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量在變得越來越少，如果不好好保護(hù)它們，那么它們很快就要消失在地球上了。那么我們能做什么呢？

　　生：我們要告訴別人不能獵殺梅花鹿。

　　生：我們要給它們好的生存環(huán)境。

　　生：我們要保護(hù)它們。

　　師：對(duì)的，我們的小朋友真有愛心。

　　說出圖意后獨(dú)立列式。

　　四.回到天鵝的問題(？的位置換了)

　　學(xué)生說意思：原來有8只天鵝，剩下5只，問游走了幾只？

　　小結(jié)：？位置不一樣，算式不一樣�！�

　　口算比賽或撲克牌游戲