教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。?
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。?
教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?
1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？?0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書：6、7的認(rèn)識)?
學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。?
二、新授?：
(一)教學(xué)數(shù)數(shù)?
師：(出示主題圖)圖上有些什么？?
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。?
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？?
生：……(學(xué)生報得數(shù))。?
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？?
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。?
師：還可以怎樣數(shù)？?
生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。?
師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？?
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？(指名回答)?
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。?
小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。
生：……(學(xué)生報得數(shù))。
教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。?
學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。?
師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(指名回答)?
活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)?
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。?
學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。?
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。?
(三)教學(xué)數(shù)序?
教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。
學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？
生：5添1是6(齊讀)。?
師：6個珠子再添1顆是幾？?
生：6添上1是7(齊讀)。?
師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？?
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。?
師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？?
學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。?
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？?
學(xué)生活動：6、7、6搶答。?
(四)比較大小的教學(xué)
學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰��？?
生：5比6小，6比7小。?
教師活動：板書：5○66○7。
師：它們用什么符號表示？?
學(xué)生活動：填符號：?5667。
教師活動：板書：5＜66＜7。
師：誰比誰大呢？誰會說呢？?
生：6比5大，7比6大。?
教師活動：板書：6○57○6。
師：它們用什么符號表示？?
學(xué)生活動：填符號：6576。
教師活動：板書：6＞57＞6。
(五)教學(xué)序數(shù)?
教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。?
師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？?
生：……?
教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
(六)指導(dǎo)書寫
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。?
學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。?
三、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。?
①號23()5()()；?
�、谔�5○66○7；
③號()()5()；?
④號5添上1是幾？6添上1是幾？?
�、萏�6○57○6；?
⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；?
�、咛枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？?
學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：?
234567；?
5＜66＜7；?
7654；
67；
6＞57＞6；
6；紅色。
四、小結(jié)：?根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。
板書設(shè)計：
第二課時：6和7的組成及其加減法
教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。
2、掌握6和7的加減法的計算方法。
3、使學(xué)生能夠提高計算能力。
教學(xué)重點：6、7的組成及加減法
一、6和7的組成：
�。�1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。
�。�2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。
（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學(xué)生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。
注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。
練習(xí)鞏固：
（1）師生對口令。
�。�2）同桌互相拍手，記組成。
�。�3）在方塊里填數(shù)
�。�4）填表：
小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。
套上的圓圈數(shù)35124
沒套上的圓圈數(shù)
二、6和7的加減法
�。�1）復(fù)習(xí)6和7的組成
�。�2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花
以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報
（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。
（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。
注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序
在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式
三、練習(xí)鞏固提高：
1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。
�。�2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。
�。�3）游戲：找朋友等
�。�4）聽算式，舉得數(shù)卡片。
（5）同桌相互出題，考考對方
2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。
四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？
五、課后延伸：找找生活中的6和7
六、課后小記
第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、有關(guān)7的加、減練習(xí)
1．做移動卡片的練習(xí)。
教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。
教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動
時，只能移到0～2的上方）。
2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。
3．做第12題。
讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。
4．做第13題。
教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。
5．做第14題。
讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。
課間活動。
二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題
1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
提問：“圖里告訴了我們什么？”
教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”
提問并指名回答：
“括號表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）
2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。
