教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的過程，能正確進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。
2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教具準(zhǔn)備：學(xué)具、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，下周我們班級要舉行一次小小的運動會，你們想?yún)⒓訂�？有賽跑、接力、投沙包、跳繩這些項目，你想?yún)⒓幽囊豁棧?/p>
報名參加運動員
師：讓我們來數(shù)數(shù)參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人？
�。▽W(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽跑的有9人，參加沙包的有6人。）
二、你說我講
師：看來同學(xué)們非常喜歡參加運動會，當(dāng)運動員給班級爭光。參加投沙包的和賽跑的同學(xué)有這么多，老師需要寫幾個號碼發(fā)給他們呢？
關(guān)注要點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，每個運動員需要一個號碼，學(xué)生可以想到只要算出有多少運動員就能知道需要寫多少個號碼。
師：怎樣才能知道參加賽跑的和投沙包的運動員有多少人？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。）
師：9加6等于幾？你想怎樣計算出來？
�。ㄈ绻袑W(xué)生能馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時表揚。）
師：你可以自己先用小棒擺一擺，再在小組內(nèi)說一說自己的算法。
�。ㄐ〗M合作時教師巡回指導(dǎo)。）
三、交流展示
師：哪個小組來說一說你們想出了幾種算法？都是怎樣算的？
學(xué)生一邊說算法教師一邊板書：
①用小棒一根一根的數(shù)，從1數(shù)到15，或10、11、12、13、14、15。
�、诎�9看成10，10+6=16，16-1=15。
�、�9+6=15
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小結(jié)：同學(xué)們的辦法真多，你喜歡用哪些方法來計算？第三種方法是把6分成1和5，在把9湊成10來計算的，我們把它叫做湊十法，老師覺得這種方法比較好。我們以后還要用你喜歡的方法去做題。
師：我們可以用9+6表示出參加賽跑的和投沙包的人數(shù)，還
可以怎樣來表示？學(xué)生回答后教師板書：6+9
師：6+9等于多少，你是怎樣算的？
師：比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）
師：剛才同學(xué)們把參加賽跑的9人和參加投沙包的6人加起來，知道了參加這兩個項目的一共有15人，還有什么辦法也可以算出參加這兩個項目的一共有多少運動員？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出算一算男、女運動員一共有多少人？
你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎？）
師：讀一讀黑板上的算式，觀察一下，我們今天學(xué)到的加法和前面的有什么不同？
師：兩個數(shù)想加結(jié)果比10大的就需要進(jìn)位，想這樣的加法就是進(jìn)位加法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲呢？
