一、 教學(xué)要求：

　　1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。

　　2、 通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。

　　3、 知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 多媒體課件。

　　2、 動(dòng)物爪（蹄）子的圖片。

　　3、 動(dòng)物頭飾。

　　四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　五、 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。

　�。�、 齊讀題，同學(xué)們，今天教師帶你們?nèi)パ┑赝�，好嗎？（學(xué)生起立）

　�。�、 雪沙沙地下著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，大地都變白了，多美呀！【出示一、二句】

　�。ǜ吲d地）“下雪啦！下雪啦！”師范讀并示范動(dòng)作，生個(gè)別，集體讀。

　�。场� 咦！你們看，發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。� 【出示動(dòng)物腳印圖片】

　　誰(shuí)的腳印呢？看誰(shuí)能猜出來(lái)？（一邊猜，師一邊貼字）

　　猜對(duì)了，它們就是雪地里來(lái)的小畫家。

　　它們來(lái)雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂，出示動(dòng)畫。

　　這篇課文講了什么？

　�。�、 出示生字：為、加、幾（生：小組學(xué)習(xí)生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報(bào)。

　�。怠� 生借助拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文有幾句話，對(duì)不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問(wèn)題自讀：小動(dòng)物們畫了些什么，怎樣畫？

　�。�、 匯報(bào)：個(gè)別讀、齊讀，配音樂。

　　二、精讀、理解課文。

　�、� 精讀一、二句。

　　１、 口頭說(shuō)話：“ --------、--------、--------和--------都來(lái)到了雪地上。”

　�。�、 這么多的小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問(wèn)：老師和XX叫不叫一群？（三個(gè)以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）

　　３、 個(gè)別讀、齊讀課文一、二句。

　�、� 精讀三、四句。

　�。�、 小畫家們來(lái)到雪地上畫畫，可是怎么沒看見它們有顏料和筆呀？怎么畫？ 學(xué)生回答后問(wèn)：課文是怎樣寫的？

　�。�、 學(xué)生讀三、四句。

　�。场� 學(xué)生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。

　　４、 仿說(shuō)話：小雞的腳印像竹葉。……

　�。怠� 還有什么的腳印像什么？

　�。丁� 生齊讀三、四句，配音樂。

　　㈢ 精讀五、六句，課外延伸。

　�。�、 那么多的腳印為什么就是沒有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學(xué)生讀五、六句）理解“冬眠”。

　�。�、 你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？

　　３、 你對(duì)這篇課文的內(nèi)容還有哪些不懂的呢？

　　４、 齊讀課文，看板書試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂。

　�。怠� 游戲：扮演小動(dòng)物。

　　唧唧唧，我是--------，我畫的是--------。等等。

　　齊讀１、２句，指名說(shuō)３句，齊讀４句。