教學(xué)內(nèi)容
用豎式計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第59~60頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列豎式計算。
2、過程與方法
經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課
1、口算。
1+35+44+36+3
3+14-36+29-5
20+155+3065-6062-2
2、導(dǎo)入新課
師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的口算加、減法。今天，我們要利用這些舊知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
課件演示課題。
二、探究新知，掌握算法
1、課件出示主題圖，理解題意，引出問題。
師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？
指名回答。
師：要求“兩輛車一共坐了多少人？”應(yīng)用什么方法？你會列出算式來嗎/
生說算式，課件演示：43+31=
2、討論算法。
師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？
學(xué)生獨立思考后交流。
師：你是怎樣算的，能說給其他小朋友聽嗎？
生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來，再把零散的合起來，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。
（教師結(jié)合學(xué)生的說法進(jìn)行課件演示）
師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎？
生：我是用計數(shù)器算得，先在計數(shù)器上撥出43，然后再在十位上再撥上3個珠子代表30，最后在個位上再撥上1個珠子代表1，最后結(jié)果是74。
（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）
師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來學(xué)習(xí)一種新的算法，列豎式計算。
教師課件示范：
43
+31
強(qiáng)調(diào)：在列豎式時，一定要把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。
師：現(xiàn)在怎么算呢？
生：先算3加1。
師：3加1得4，4應(yīng)該寫在哪一位？為什么？
師：我們先算3加1也就是先從個位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？
生：把十位上的數(shù)也加起來，算4加3。
師：4加3得7，7應(yīng)該寫在哪一位？為什么？
從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從各位加起。
3、“試一試”
剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下面請大家試一試，用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教師課件出示題目：43—31。
學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。
交流時，請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？
注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對齊。
4小結(jié)。
師：用豎式計算加、減法，要注意什么？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
三、鞏固練習(xí)
1、課件出示第1題。
指名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立完成，再集體交流。
2、課件出示第2題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。先同桌交流，指名說說是怎么算得。
3、課件出示第3題。
師：剛才同學(xué)們自己都計算得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在請同學(xué)們忙幫檢查這4題，哪些豎式列對了，哪些豎式列錯了？
學(xué)生小組討論，全班交流。交流時，多讓學(xué)生說一說錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？
4、做擊鼓傳花游戲。
師把花拿到學(xué)生的手里，課件出示敲鼓的聲音，學(xué)生開始傳花，鼓聲停后，拿到花的小朋友就上來抽取一張帶有題目的卡片，然后解決題目。做對的小朋友給與獎勵，做錯的小朋友請小老師幫忙，同時給與鼓勵。
四、課時小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？要注意什么？
