教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識乘號，知道乘法的含義
教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法算式讀法和算式
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。（認(rèn)識乘法（1））
二、新授
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學(xué)“試一試”
教學(xué)過程自我加減
�。�1）出示試一試圖。
（2）
提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加？
豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。
�。�3）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。
�。�4）觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎？
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
�。�1）出示例2圖
�。�2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
�。�3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4”。
�。�4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8
（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：4×2=8
�。ǔ藬�(shù)）（乘數(shù)）（積）
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
教學(xué)過程自我加減
�。�5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試“
�。�1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。
�。�3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做“1~4
1、完成“想想做做”1
�。�1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成“想一想做做”2
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
3、完成“想想做做”3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
4、完成“想想做做”4
獨(dú)立完成，集體交流。
教學(xué)過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么？
五、板書設(shè)計
認(rèn)識乘法
2+2+2=62×3=6
3+3+3+3=123×4=12
六、教學(xué)反思
第二課時：認(rèn)識乘法（2）
教學(xué)內(nèi)容
教材第69-71頁認(rèn)識乘法教學(xué)目的
進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解乘法的含義
教學(xué)難點(diǎn)
乘法的使用
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具（8個圓片）教學(xué)過程自我加減
一、復(fù)習(xí)
教學(xué)過程自我加減
1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。
一共有（）個3。
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）
乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）
2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。
5×4=206×2=123×8=24
3、導(dǎo)入新課：
上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。（板書課題：認(rèn)識乘法（2））
一、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”5
�。�1）出示第5題圖。
�。�2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？
求一共有多少條，是求幾個幾相加？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
2、完成“想想做做”6
�。�1）出示第6題圖，自己先說說圖意。
�。�2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？
�。�3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
3、完成“想想做做”7
（1）獨(dú)立完成第7題的兩道題。
�。�2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？
教學(xué)過程自我加減
�。�1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？
�。�2）比較一下這兩道有什么不同的地方？
4、完成“想想做做”8
�。�1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體交流。
5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。
6、完成“想想做做”9
�。�1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫。
（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？
（3）老師小結(jié)。
二、板書設(shè)計
認(rèn)識乘法（2）
5×4=206×2=123×8=24
三、教學(xué)反思
第三課時：練習(xí)八
教學(xué)內(nèi)容
教材第72頁練習(xí)八教學(xué)目的
進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)
對乘法意義的理解
教學(xué)難點(diǎn)
熟練使用乘法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)過程自我加減
一.復(fù)習(xí)
1.把加法算式改寫成乘法算式。|
3+3+3+3+（）×（）=（）
2+2+2+2+2+2（）×（）=（）
2、看圖先填空，再寫乘法算式。
�。ǎ﹤�（）相加
�。ǎ�×（）=（）或（）（）=（）
3、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們上一節(jié)練習(xí)課�？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）
二、練習(xí)8
1、練習(xí)八1出示第1小題圖，
提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？
教學(xué)過程自我加減
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？
�。�1）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？
2、練習(xí)八2
（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
（2）獨(dú)立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
3、練習(xí)八3
�。�1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？
�。�2）你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。
三、作業(yè)練習(xí)冊
四、教學(xué)反思
