20以內(nèi)的退位減法

　　1．十幾減9

　　教學內(nèi)容：

　　P12例1和做一做，練習一第1、2題。

　　教學目的：

　　使學生初步學會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　教具、學具準備：

　　關(guān)于例1的投影片，小棒20根。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1．9+39+79+49+8

　　9+59+99+69+2

　　2．填未知數(shù)。

　　9+（）=119+（）=15

　　9+（）=129+（）=16

　　9+（）=139+（）=17

　　9+（）=149+（）=18

　　二、新課：

　　1．教學例1。

　�、俪鍪纠�1左圖。

　　請一名同學說一說圖意。列式計算。

　　板書：9+2=11

　�、诔鍪居覉D。

　　比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學到黑板前列式。

　　板書：11-9=

　　請一名同學說一說得幾，怎樣計算？

　　鼓勵學生說出不同的算法。

　�、郾容^左右兩圖以及它們的算式有何異同點。

　　聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。

　　④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因為9加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。

　　請一名同學說一說算法。

　　齊讀：9+2=1111-9=2

　　2．教學例2。

　　(1)讓學生擺出12個小棒。

　　問：一共有多少根小棒？

　　把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。

　　根據(jù)意思列出算式。

　　板書：12-9=

　　問：要算12減9得多少，如何想？

　　學生說出算法后，寫出得數(shù)。

　　然后再請幾名同學說一說是如何想的。

　　(2)教學14-9=5，方法同上。

　　課間活動。

　　3。教學例3。

　　方法同例2。

　　4．教學例4。

　　學生試著完成題目。

　　5．小結(jié)：

　　“想加算減”的方法。

　　三、鞏固練習：

　　1．做一做的第1、2題。

　　2．練習一的第1、2題。

　　十幾減9的鞏固練習

　　教學內(nèi)容：課本P12——15頁

　　教學目標：

　　通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。

　　教具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　�。�1）9+（）=139+（）=169+（）=15

　　13-（）=916-9=（）15-9=（）

　　9+（）=189+（）=149+（）=17

　　18-9=（）14-（）=917-（）=9

　　（2）12-9=（）11-9=（）27-9=（）

　�。�3）聽算練習

　　（4）看圖列式

　　請生上黑板板演，做完后口述計算過程。

　　二、練習：

　　1、觀察圖先說一說在完成練習二第1題。

　　2、完成第3題。

　　每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

　　可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習量。

　　3、第5題：

　�。�1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。

　�。�2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。

　�。�3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。

　　4、學生獨立完成6——8

　　三．小結(jié)：

　　今天我們練習是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）